统编版语文六年级上册第八单元第4课时少年闰土大单元教学设计.docx

第4课

课题:少年闰土

内容分析：

课文讲了在“我”和闰土相处的过程中，闰土给“我”讲了四件事：看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少年形象，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。

核心素养目标：

①文化自信：通过熟读课文，引导学生感受作者对劳动人民的热爱和怀念之情。

②语言运用：学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。通过闰土的外貌、动作描写，了解闰土是一个勇敢机智、身手敏捷的农家少年

③思维能力：学习抓住人物特点描写人物的方法。感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。

④审美创造：能抓住关键词句，借助资料，体会“我”对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满，以及对农村生活的向往。

任务流程：听先生讲自己的故事

活动内容：引导学生借助相关资料，围绕理解鲁迅作品主要内容设计了两项活动。一是“童年的伙伴”，在真实场景中构建“少年闰土”的鲜活形象。二是“美好的梦”，在课后阅读链接和同类文本拓展阅读的帮助下，体味先生心中“美丽、优雅、有趣”的美好世界。

重、难点：

1.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界。

2.学习抓住人物特点描写人物的方法。感受少年闰土这一人物形象，理解作者对闰土的特殊感情。

教学设计

教师活动

学生活动

第一节：聊一聊闰土的新鲜事

1.分享习作：上节课，我们写了照片中的一个生活瞬间，谁来给我们分享一下你美好的回忆？（出示学生小练笔）学生自读，给予评价。

2.导入新课：“我”和年龄相仿的闰土很快就成了形影不离的好朋友，一起玩的日子里，闰土跟“我”讲了好几件有趣的事。

概括“新鲜事”：请同学们仔细读第6～18自然段，想一想：闰土带来了哪几件新鲜事？用小标题概括。

学生交流：雪地捕鸟—海边拾贝—看瓜刺猹—看跳鱼

学生读一读自己小练笔写的照片中的一个生活瞬间，分享美好的回忆，学生听后给予评价。

想一想闰土带来了哪几件新鲜事，用小标题概括。

设计意图：分享练笔，让学生及时反馈，让学生产生成就感，激发学生的写作兴趣。回顾画面，潜移默化地引导学生积累语言。

第二节：感悟形象，体会内心

1.品读课文，感悟人物形象。

仔细看看闰土是怎样给“我”讲这些稀奇的、新鲜的事的，你会用一个什么词语来形容他？

这些新鲜事中，哪件事写得最详细，最令“我”难忘？

学生反馈：看瓜刺猹给“我”留下了非常深刻的印象，一想到闰土，“我”的脑海里就会浮现出这样一幅画面。

2.品读画面，感受美好。

品读第一节“月下看瓜刺猹的闰土”，抓住环境描写和动作描写，结合插图，感受这段回忆的美好。

课件出示：

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

（1）展开想象：你的脑海里浮现出什么样的画面？请你来读出那些美丽的色彩。

（2）人物描写，练习批注。

体会：你觉得闰土是一个什么样的少年？并把自己的感受批注在句子旁边。（机智勇敢身手敏捷）

赏读：同学们，谁能把这个少年的英勇不凡、机敏读出来？

（4）对比朗读，感受变化。

①朗读指导：第一句描写的是（景物），第二、三句描写的是人物；（景物）是静态描写，人物是（动态描写）；读（静的景物）用舒缓的语调，读动的人物需要用（轻快的语调）；（动静）结合，画面简直太美了。

②合作读：男生读第一句，女生读后面两句，比比谁读得更好。

3.对比阅读，感知内心。

结合文中关键词句，分别从闰土和“我”两个人的视角来说一说那些事情是否新鲜？

课件出示：（学生齐读这两句话）

●我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

●我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道…

●阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

（1）理解句意：“高墙上的四角的天空”指什么？这是谁看到的？

（2）感悟体会：这说明小时候的鲁迅和他往常的朋友每天都在家里，与外面的世界很少接触，生活范围很狭窄。同学们，此刻，你想到了哪些成语呢？（井底之蛙、坐井观天、目光短浅、管中窥豹）

（3）感知内心

面对这个侃侃而谈、滔滔不绝的闰土，“我”觉得自己就是那只“井底之蛙”，因为闰土讲述的无论哪一桩、哪一件事，对于“我”来说，就是这样的感觉——

①感知：学生齐读（男女生再次合作读第6～18自然段）。教师：你感受到了什么？

②对比：当闰土在乡下捕鸟、看跳鱼儿、捡贝壳、管西瓜时，“我”作为一个城里人、一个大少爷，平日里能干什么？

出示课件：补充材料《从百草园到三味书屋