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后人类时代学校体育的身体新质探究

摘要：以生物技术、智能技术等现代科学技术的急速发展与广泛运用为特征的后人类时代正加速教育的身体回归，然而学校体育却因此出现身体的焦虑与隐忧。挖掘与建构身体新质以引领身体发展、克服身体焦虑，成为学校体育高质量发展的重要诉求。采用文献资料、逻辑分析等方法，对后人类时代学校体育中的身体新质进行探讨。研究认为科技解构学校体育中“天然身体”的同时，还建构了一种具有自主适配、技术具身、和合共生等新特质的“后身体”。学校体育因而应实现由学科逻辑向文化逻辑的实践转换，成为技术介入下的身体解放路径，这一转换也是后人类时代学校体育改革与创新的理论原点。

关键词：学校体育；后人类时代；身体新质；技术哲学

Abstract：?Thepost-humaneramarkedbytherapidadvancementandextensiveapplicationofemergingtechnologiessuchasbiotechnologyandintelligentsystems，ispropellingabodyrenaissanceineducation.However，duetothisconditionschoolphysicaleducationhasledtoheightenedbodyanxietyandunderlyingconcerns，soexploringandcultivatingnewbodilyqualitiestofacilitatebodydevelopmentandmitigatebodyanxietyhasemergedasacriticaldemandforthehigh-qualityevolutionofschoolphysicaleducation.Utilizingthemethodofliteraturereviewandlogicalanalysis，thispaperexaminesthenovelcharacteristicsofschoolphysicaleducationinthepost-humanera.Thestudyindicatesthatfrequenttechnologicaliterationsnotonlydeconstructthenaturalbodyprevalentintraditionalschoolphysicaleducation，butalsoconstructapost-bodycharacterizedbyautonomousadaptation，technologicalenhancement，harmony，andsymbiosis.Thus，transitioningfromdisciplinarylogictoculturallogicrepresentsapathwaytowardbodilyliberationamidsttechnologicalintervention，andthisshiftalsoservesasthetheoreticalfoundationforreformingandinnovatingschoolphysicaleducationinthepost-humanera.

Keywords：?schoolphysicaleducation；post-humanera；new-qualityofbody；philosophyoftechnology

身体是神奇的炼金炉，它的奥秘一直是人们探索的方向，乃至于梅洛-庞蒂宣称：“世界的问题，可以始于身体的问题。”[1]身体作为学校体育的着力点以及得以展开的指向与平台[2]，学校体育的问题常常是源于身体的问题。从历史看，学校体育实质上是一种“身体-文化机制”的确立与传承活动。如果说人类的产生在于稳固的“身体-工具系统”这一超生命新结构以及具有能动改造世界的“劳动-文化机制”新机能[3]建立，那么人类的发展始终体现在不同时代的文化塑造的身体特质上，而学校体育正是其中重要“窗口”。

今天，随着生物技术、信息技术、智能技术等新技术的急速发展，以“人类世”到“人机世”转向为特征的后人类时代已悄然来临[4]，在后人类状态的学校体育中，诸如“数字体育学习”“智慧体育训练”“虚拟体育竞赛”等新生体育教育正发生链式突