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小学教育教学常规管理制度

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全

面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量

的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高

教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实

施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。

一、教学常规与课程标准

1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，

并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，

时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一

周上交教导处。

2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教

材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发

展要求清楚。

二、备课

1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，

备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，

备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、上课前必须备好教案，教案一般包括：课题、教学

目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布

置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课，不得使

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用旧教案或以参考资料代替教案。

三、上课

1、教师必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学

生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂

教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开

教室、不能坐着上课，下课不拖堂。

3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结

合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相

结合，统一要求与因材施教相结合。

4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录

音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作

任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手

做实验。

6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点

突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种

方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、

大胆质疑调动学生研究的积极性，启发学生独立思维，引导

学生自主、合作、探究研究。激发学生创新精神，培养学生

创新能力。

7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文

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明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教

态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、

民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。

四、作业与批改

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易

要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业

要适量，不得超过各学年所规定的时间。课堂作业要全收全

改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学

生要坚持面批面改。

3、严禁让学生批改课堂作业。

4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，

讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数。

5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓

励。

五、辅导

1、语文、数学的课外辅导要做到四点：

（1）制定后进生转化记录；

（2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高研究难

度满足他们的求知欲；

（3）解答疑难问题进行研究方法指导；

（4）组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，

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在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读

笔记及图书角。

2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发

展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高研究兴趣和自学

能力；对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学

生兴趣入手，培养正确的研究方法与良好的研究习惯。通过

个别指导或有计划的指导，帮助他们在研究上取得进步，并

对他们的特长予以鼓励和培养。

3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，

不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。