《Lesson 1 On the way to the bookstore》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册.docx

《Lesson1Onthewaytothebookstore》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

项数

教学内容

一、教材分析

《Lesson1Onthewaytothebookstore》是冀教版（2024）初中英语七年级上册的内容，主要围绕在去书店的路上这一情境展开。教材通过生动的对话和描述，呈现了相关的词汇、短语和句型，帮助学生学习如何描述行程和路上的所见所闻。教材中的情境贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时也为学生提供了真实的语言运用场景，有助于培养学生的语言交际能力和实际运用能力，让学生在熟悉的情境中感受英语的魅力和实用性。

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握新单词如“bookstore”“street”“corner”“acrossfrom”等，以及相关的问路、指路和描述位置的句型。能够运用所学知识进行简单的问路、指路对话和描述周围环境。

2.过程与方法目标：通过情景教学、小组对话等活动，培养学生的听说读写能力，提高学生在实际情境中运用英语交流的能力，锻炼学生的自主学习和合作学习能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的热情，培养学生的探索精神和乐于助人的品质，增强学生在陌生环境中的方向感和空间意识。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.掌握重点词汇、短语和问路、指路、描述位置的句型。

(2).理解和运用对话中的表达方式，能够准确描述在去书店路上

的场景。

2.教学难点：

（1）.对一些相似位置表达短语的区分和正确使用，如“across

from”“nextto”“between...and...”。

引导学生根据不同情境灵活运用所学知识进行问路、指路和

环境描述，提高语言的流畅性和准确性。

四、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）.情景教学法：创设去书店路上的真实场景，包括街道、

路口、建筑物等，让学生身临其境。

.任务驱动法：布置问路、指路和描述环境等任务，促使

学生在完成任务中学习。

.交际教学法：组织学生进行对话练习，提高口语交际能力。

2.学习策略：

.自主学习策略：学生自主预习单词和课文内容，查阅资料了解相关词汇和表达方式。

.合作学习策略：小组内进行对话练习、场景模拟，共同完成学习任务。

.记忆策略：通过制作单词卡片、背诵例句等方式记忆词汇和短语。

五、教学准备

1.收集街道、书店、路口等相关的图片和视频资料。

2.制作包含重点词汇、短语、句型和练习题的PPT。

3.准备道具，如简易的街道模型、代表不同建筑物的卡片。

4.设计小组活动卡片，明确任务要求。

六、教学过程

1.新课导入（激发兴趣，引入主题）：

播放一段热闹的街道视频，视频中有各种商店、行人、路口等场景，然后提问学生“Whatcanyouseeinthevideo?”引导学生

用简单的英语回答。

设计意图：通过生动的视频吸引学生注意力，激发学生的兴趣和好奇心，让学生初步感知与街道相关的场景，为后续学习铺垫背景知识，同时自然地引出主题。

2.知识讲解（词汇与短语）：

展示书店、街道、角落等相关图片，同时呈现新单词“bookstore”“street”“corner”“acrossfrom”等，讲解单词的发音、拼写和含义，并通过例句展示其用法，如“Thereisabookstoreonthestreet.”“Thebankisacrossfromthesupermarket.”

设计意图：利用图片直观地呈现新词汇和短语，帮助学生理解和记忆，降低学习难度。例句的展示让学生了解词汇在句子中的运用，为后续的语言输出做准备。

3.对话呈现（整体感知）：

播放课文对话的音频，让学生先听一遍，然后再逐句播放，同时在PPT上展示对话文本，让学生跟读。

设计意图：通过听和跟读，让学生对课文对话有一个整体的感知，熟悉对话的语音、语调、语速，培养学生的语感，为理解对话内容和模仿对话做铺垫。

4.对话分析（细节理解与重点掌握）：

引导学生分析对话内容，提出问题如“Wherearetheygoing?”“Whatdotheyseeontheway?”“Howdotheygettothebookstore?”等，让学生回答。同时，重点讲解对话中的问路、指路和描述位置的句型。

设计意图：通过问题引导学生深入理解对话内容，获取关键信息，提高学生的阅读理解能力。对重点句型的讲解有助于学生掌握语言知识点，为后续的语言运用打基础。

5.小组活动（情景模拟与语言实践）：

将学生分成小组，每组发放街道模型和建筑物卡片，布置任务让