初中生物_人体内代谢废物的排出教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

一、教材分析

(一)本部分知识在教材中的地位和作用：

《人体内代谢废物的排出》是七年级下册第四章内容。本节是在学生学习了人体的营养、

物质的运输以及能量的供应之后，针对人体内代谢废物如何排出而安排的。它在本册书中是

一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学的三大系统的知识点联系紧密，因此理解本章

知识，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础。所以本节起到了一个

承上启下的作用。

(二)教学目标确立：

1.知识目标：学生能描述人体泌尿系统的组成及各器官功能；概述尿液的形成和排出的大

致过程。

2.能力目标：通过自主学习，提高获取知识能力和根据实验数据进行科学推测的能力；形

成人体结构与生理功能相适应的基本观点。

3.情感目标：提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。

(三)教学重点、难点：

1.重点：学生能概述肾脏的结构，说明尿液的形成过程。

分析：尿的形成主要与肾单位有关，肾单位是个非常微观的结构，以学生的生活经验

来说，他们对这一结构不可能有任何了解，而且对“每个肾脏包括大约100万个肾单位”的

理解也需要学生发挥想象，而“肾脏的结构”又是理解另一重点“尿的形成”的知识准备。

因此，教学中，学生先回顾肾单位的结构及血液在肾单位中的流动，过渡到尿液的形成过程。

2.难点：学生对肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用的理解。

分析：要突破该难点应适当回忆毛细血管的结构特点以及在物质交换中作用，来分析肾

内毛细血管所具有的功能，从而推测肾小球和肾小管的作用特点，为理解尿的形成过程打好

基础。这样才能引导学生由已知来探究未知，既符合学生的认知规律，也激发学生的探究欲

望，还能将以前所学知识与新课教学相联系，使学生更好地确立“人体结构与生理功能相适

应，人体的各系统之间是互相关联，共同协作完成人体的各项生命活动”的观念。

二、学情分析：

八年级学生对本节内容有一定的生活经验，能够认同肾对人体有着极其重要的作用，对

尿液的排出现象也很熟悉。通过四学期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣已有了较大

的改善，具备一定的学习技能。不过，因受其年龄等各方面的限制，八年级的学生仍有部分

主动学习能力还较差，学生的归纳小结和自学能力等综合素质还有待提高。因此，可以根据

其特点通过动画、图片等将抽象难理解的知识点呈现出来，从而进一步激发学生的学习兴趣；

而且在探究性学习过程中，还可以培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。

三、教学设计

教学进程教师活动学生活动方法手段

播放音频资料《田世国捐肾救

导入学生看大屏幕，听音频用多媒体投影

母》，激发学学生的学习兴趣。

学生回顾细胞新陈代谢过程中产生

排泄的途

回顾排泄的概念和三条途径。的代谢废物，排泄的概念。回顾排多媒体投影

径

泄的途径及排除的代谢废物分别是

什么。总结相同点和不同点。

（一）学生自主学习完成学案

（二）以小组为单位讨论学习上述

问题，各小组汇报结果，教师小结。启发、观察、

布置学生完成学案上探点一

肾单位（三）学生应明确：1、肾单位由肾对比、综合、

小球、肾小囊和肾小管组成。2、肾总结

小球是毛细血管球，肾小管周围缠