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大班数学教案设计门牌号码反思1、大班数

学教案设计门牌号码反思

活动目标:，

1、感触门牌号码与楼层、房间位置之间的应关系:学习

用数字表示。

2、运用生活中的序数阅历:为动物楼房设计门牌号码。

3、体悟数字在日常生活中的作用。

4、让幼儿学习容易的数学题目。

5、引领幼儿数字产生爱好。

活动预备:，

1.教具:教学挂图一（）中1-10的数卡2（~3套）:教学挂图

（四）中小动物楼房。

2.学具:操作材料:1个空白信封:铅笔。

活动过程，

一、回忆数字在生活中的作用。

1、老师:在我们的生活环境中有许多数字:你在哪里见到过

数字？它可以告知我们什么？

2、引领幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方

面感触数字在生活中的作用。

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二、了解门牌号码在日常生活中的作用。

1、老师:你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可

以告知我们什么？假如我们家中的地址没有数字:会发生什么问

题？2、老师展示教学挂图（四）及信封:以“小狗邮递员来到

小动物楼房前不知道把信送给谁”为由：引领幼儿研究分析缘

由。三、研究明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关

系。1、请个别幼儿叙述自己家的门牌号码是多少:隔壁街

坊家的门牌号码及楼上和楼下街坊的门牌号码又是多少。老师

随幼儿的叙述举行记录Q

2、引领幼儿观看老师记录的门牌号码:如

401、402、503、604等。

四、老师;你知道这些小伴侣家住在第几层楼第几间房呢？

你是怎么知道的？

1、研究:小伴侣的家是401:隔壁是402:为什么前面的数

字都是4呢？为什么小伴侣的家是401：楼上是501：楼下是

301呢？为什么后面的数字都是一样呢？

2、引领幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层:后面

的数字则表示楼层中的第几间:401、501楼层不一样:位置一

样:401、402楼层一样:位置不一样。

五、试试给小动物家设计门牌号码。

1、老师展示“小动物楼房”的作业单:交待设计门牌号码的

规章与要求。

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六、，老师:看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设

计门牌号码。每家的号码不能相同;要让别人能从门牌号码中看

出每只小动物住在几楼:谁和谁是隔壁街坊:谁和谁是楼上楼下

的街坊。1、幼儿为小动物家设计门牌号码:老师浮现困

难的幼儿赋予引领和协助。

七、出示布置设计结果:互相学习伙伴间的各种设计。

1、请幼儿将自己设计的门牌号码出示在绒板上;并鼓舞幼儿主

动与伙伴举行沟通。

2、观看个别幼儿的作业单。

八、老师:这幢楼房都有哪些门牌号码？它们一样吗？从门

牌号码中能够看出XX如（小狗）住在几楼吗？哪些门牌号码是它

的隔壁街坊？哪些门牌号码是它的楼上楼下街坊？

幼儿互相通各自设计的门牌号码:感触数字在表示门牌号

码时与楼层、房间位置之间的关系。

活动延长:，

将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区：引领幼

儿为囱囹小区内的每幢楼房设计楼号。

活动反思:,

一开头我挑选的是情境导入:但其实数学领域的目标更多的

是让幼儿认识身边的事物:发觉数学在生活中的好玩。所以第一

个环节我认为设置谈话导入更能调动幼儿的生活阅历。

在囱冏学习的过程中孩子也很感爱好:能用较完整的语言描

述

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各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节展示一栋楼房;并