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2024年小学数学教师国培总结

今年，我有幸参加了小学数学教师的国家培训，这是一次难得的

机会，让我受益匪浅。在这一年的培训中，我从专业知识的学习到教

学方法的改进，不断提升了自己的教学水平和综合素质。

一、专业知识的学习

在培训中，我系统地学习了小学数学课程的相关知识，并深入理

解了数学的本质和思想方法。我学会了如何把握数学知识的层次结

构，让学生从浅入深地学习数学，培养学生的逻辑思维和问题解决能

力。此外，我还学习了数学教材的研读方法和教学参考书的选择，通

过反复研读教材和教学参考书籍，我能更好地掌握数学教学内容和教

学要点，更好地指导学生的学习。

二、教学方法的改进

培训中，我全面了解了小学数学的教学目标和要求，以及新课程

标准对数学教学的要求。我意识到，数学教学应注重学生的探究与发

现，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。因此，我开始尝试采

用多种教学方法，如情景教学、启发式教学、探究式教学等，让学生

在实际操作中理解数学的概念和原理。通过这种教学方式，我发现学

生的学习积极性明显提高，他们更加愿意参与到课堂中来，主动思考

和解决问题。

三、关注学生的个别差异

在培训中，我们强调要尊重学生的个体差异，关注每一个学生的

学习需求，让每一个学生都能在自己的能力范围内取得进步。因此，

我在教学中注重对学生的观察和分析，及时发现并解决学生的学习困

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难。我采取了不同的教学方法、教学手段和评价方式，帮助学生克服

困难，提高自己的学习成绩。在这个过程中，我体会到了个别差异教

学的重要性，也提高了自己的教学能力。

四、与同事的交流与合作

在培训中，我认识了来自全国各地的优秀数学教师。我们通过研

讨、分享教学经验和互相学习，不断提高自己的教学水平。我们还组

成小组，开展了集体备课和课堂观摩活动，相互学习借鉴，共同提升

教学质量。通过与同事的交流与合作，我不仅拓宽了自己的视野，也

增强了自己的团队意识和沟通合作能力。

综合来看，2024年的小学数学教师国培让我受益匪浅。我不仅掌

握了更多的数学教学知识和方法，也提高了自己的教学能力和综合素

质。我将把所学所得转化为实际行动，以更好地指导学生的学习和成

长。同时，我也希望今后能继续参加各类培训和教育活动，不断学习

和提升自己，为培养更多优秀的数学人才做出更大的贡献。

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新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都

能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是

“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生

主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基

本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、

引导者与合作者”，教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标

准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要

求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的

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重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾教材，灵活

自如地选择教法。

二、学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自

主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强

调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助

于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完

成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往

性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体

观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专

题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学

习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的

内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。

三、健全新的评价机制。

不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重

的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情

感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计

划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有

终科学的。

总而言之