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2024年小学数学教学工作总结参考

数学每一章都需要有不同的教学方法，在对于某些章节，可以采

用下面方法来使学生学的生动，灵活。

一、找准知识切入点创设问题情境。

设计的问题情境，贴进学生的生活实际，情境中的问题是开放的

且能向学生提出智力战。

二、努力营造学生自主探索的空间。

《教学建议》中指出：“加、减法的一些简便计算”的教学重点

则在于学生自己发现速算的算理，掌握速算的方法，获得自主学习成

功的体验。与此同时，我并非浅尝辄止，而是紧紧抓住学生思维的有

利契机，顺水推周，放手让学生自编速算题目，结合学生编题中出现

的“345+99”让学生分组讨论，引导学生与减法速算进行比较，从而

发现加法速算要“多加几要减几”的道理，并层层深入，拾级而上，

从整体的高度领悟加、减法速算的方法。又吻合这节课的教学目标，

即突出了教学的重点，又突破了教学的难点，为这节课划上了圆满的

句号。由此可想，这样的教学，不但贴近学生的思维实际，符合学生

的认知规律，而且学生学的轻松、学的主动、学有创造、学有发展。

三、练习设计注意拓展学生的思维。

注意把教学的着眼点放在学生数学思维的发展上，让学生通过自

主探索，自己发现加、减法速算的算理，掌握速算方法的同时在练习

设计中不断进行题目变式，通过不同方法的比较，使学生体会到要认

真审题，要根据具体题目的特点灵活地进行计算。学生自觉地将知识

运用于解决生活实际问题，同时，思维的灵活性和创造性得到培养。

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不言而喻，设计这样的练习，练习量虽少，但其效果远胜于机械重复

练习的几十题，因为学生的思维一直伴随着习题的深入而展开，况且

数学教学的重要目的之一，就是要促进学生数学思维的发展。

总之，整节课的整个学习过程，学生都会积极主动地参与，在不

断自主探究的学习活动中，自己发现知识规律，不仅学会加、减法的

一些简便计算的方法，而且数学思维得到较好地拓展。

2024年小学数学教学工作总结参考（2）

敬爱的领导：

您好！

时间如白驹过隙，在2024年即将过去之际，我谨以这篇《2024

年小学数学教学工作总结》为您呈上，希望对我教学工作的总结和反

思能够得到您的指导和批评。

一、工作回顾

2024年是我在小学数学教学岗位上的第五个教学年度。这一年，

在党和政府的关怀下，学校教育教学工作取得了显著成绩，小学数学

教学工作也在团队的共同努力下实现了新的突破。

在教学目标中，我始终坚持以培养学生的数学思维能力为核心，

注重激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过多种教学方法的运用，使

学生在学习中不仅能够掌握基本的计算技能，还能够形成灵活运用数

学知识解决实际问题的能力。我还加强了对学生的素质教育，注重培

养学生的自主学习能力、创新意识和团队合作精神，提高学生的综合

素质。

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在教学内容上，我根据《新课程标准》的要求，合理安排了每个

学期的教学内容。将数学理论知识与实际生活相结合，培养孩子们运

用数学知识解决实际问题的能力。我注重设置情境性问题，激发学生

思维，扩展学生思路，启发和培养学生的逻辑思维能力和创新精神。

我还注意分层教学，根据学生的不同程度和兴趣特点，因材施教，提

供差异化的教学内容，使每个学生都能够得到适当的挑战和发展。

在教学方法上，我注重灵活运用多种教学方法，如讲解法、示范

法、导学法、探究法等，针对不同的教学内容和学生需求选择不同的

教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握知识。另外，我还结

合信息技术的发展，充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。我还

鼓励学生多做数学思考题、练习题和开展数学探究活动，让学生通过

实践探索，提高自己的学习能力和解决问题的能力。

二、工作反思

教学工作中的一些问题也不能忽视。首先，教学进度有时无法把

握好。由于学习能力和兴趣的不同，有些学生需要更多时间来理解和

消化知识，而有些学生进步非常快，因此导致课堂进度不够平稳。其

次，我在课堂管理和学生纪律上做得还不够好，有时无法有效控制课

堂秩序，导致课堂效果不尽如人意。

针对以上问题，我会进一步改进自己的教学方法。首先，我会加

强课前备课，详细制定教学计划，