国开2024年《儿童心理学》形考作业1-5答案大作业答案.docx

国开2024年《儿童心理学》形考作业1-5答案大作业答案

形考任务一

1.一、概念题（每题4分，共20分）

观察学习

答案：观察学习又称无尝试学习或替代性学习。是指通过对学习对象的行为、动作以及它们所引起的结果观察，获取信息，而后经过学习主体的大脑进行加工、辨析、内化，再将习得的行为在自己的动作、行为、观念中反映出来的一种学习方法。

2.认知结构或图式

答案：有组织的思维或行动模式,可用来整合经验、解决问题。

3.同化与顺应

答案：同化：指个体将外部环境纳入自身已有的认知结构中。顺应：指个体改变已有的认知结构去适应外部环境。同化和顺应是儿童适应外部环境的两种机制。

4.最近发展区

答案：最近发展区：在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。

5.社会生态系统论

答案：美国学者布朗芬布伦纳提出。他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同发展水平。个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。

6.二、选择题（每题2分，共20分，请将正确答案的字母序号填入横线中）

学前儿童的发展是一个系统的整体。但在研究和学习中，我们可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、发展三大领域。

单选题(2分)

A.道德

B.情感和社会性

C.感知觉

D.游戏

7.系统地对儿童进行研究开始于。

单选题(2分)

A.十九世纪末期

B.中世纪以前

C.上世纪六十年代

D.中世纪

8.科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的《儿童心理》一书的出版为标志。

单选题(2分)

A.皮亚杰

B.弗洛伊德

C.普莱尔

D.华生

9.行为主义心理学的代表人物用学习理论进行了一些开创性的实验，提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。

单选题(2分)

A.皮亚杰、埃里克森、华生

B.弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森

C.华生、弗洛伊德、皮亚杰

D.埃里克森、弗洛伊德、皮亚杰

10.不同学术背景的研究者观察、记录自己子女的发展，并以婴儿传记的形式出版，其中最具影响力的婴儿传记作者是。

单选题(2分)

A.法国思想家卢梭

B.英国生物学家达尔文

C.捷克教育家夸美纽斯

D.英国哲学家洛克

11.遗传决定论的代表人物是，环境论的代表人物是。

单选题(2分)

A.华生高尔顿

B.皮亚杰弗洛伊德

C.弗洛伊德皮亚杰

D.高尔顿华生

12.“给我一打健康的婴儿，再给我一个特殊的世界，让我在这个世界中养育他们。我敢保证，在这十二个婴儿当中任意选择一个，不论他的天份如何、嗜好如何、倾向如何、能力如何、其祖先的种族如何，我都可以训练他们成为任何专家、医生、律师、艺术家、商业巨子，或者乞丐或盗贼”。这是的代表性观点。

单选题(2分)A

B.弗洛伊德

C.皮亚杰

D.高尔顿

13.学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的前阶段。

单选题(2分)

A.二个

B.三个

C.四个

D.五个

14.是行为主义的创始人。认为一切行为都是刺激（S）－反应（R）的学习过程。

单选题(2分)

A.皮亚杰

B.华生

C.弗洛伊德

D.斯金纳

15.提出了社会文化理论，他认为，儿童心理的发展并不完全取决于认知成熟，儿童与成人或年长伙伴的互动是影响儿童发展的重要因素，他还提出了“最近发展区”的概念。

单选题(2分)

A.皮亚杰

B.华生

C.弗洛伊德

D.维果斯基

16.三、简答题（每题10分，共20分）

简述学前儿童心理学的基本理论问题。

简答题(10分)

（1）遗传与环境之争：争论最早始于洛克和卢梭的天性与教养之争。主张遗传在学前儿童的发展中起重要作用的学者，把学前儿童的发展定义为受先天生物因素决定的过程。遗传决定论的代表人物是高尔顿，认为遗传在发展中起决定作用，环境和教养只起引发作用；环境论者强调环境因素是促使学前儿童心理和行为的发生、发展和完善的重要因素，环境论的代表人物是华生；遗传与环境是相互作用的，在某些心理和行为发展领域（如道德的发展），环境对个体的发展影响更大，在另一些领域（如气质、身高体重特征），生物因素的影响更大。而诸如人格及心理健康等复杂的特征，则是生物因素和环境力量长期相互作用的结果。br/（2）发展的主动性与被动性问题：机械模型认为个体是被动的、封闭