人教版高中历史必修上册课后习题 第1单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第2课 诸侯纷争与变法运动 (4).doc

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第2课诸侯纷争与变法运动

基础巩固

一、选择题

1.周威烈王二十三年(公元前403年),周王正式承认韩、赵、魏三家为诸侯。这一事件导致下列哪一诸侯国的灭亡()

A.宋国 B.楚国

C.晋国 D.鲁国

答案:C

2.《孟子》记载:“乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。”这句话在当下被用来形容那些踏踏实实办实事,给百姓排忧解难的好干部。这体现了()

A.孟子的民本和民主思想

B.中华传统文化的现代价值

C.儒家思想崇尚厚德载物

D.战国是中华文化奠基时期

答案:B

3.世人对秦国人有着“薄恩礼,好生分”的印象,这与商鞅变法哪一措施有关()

A.奖励军功

B.奖励耕织

C.重农抑商

D.实行什伍连坐和告奸制度

答案:D

解析:商鞅变法实行什伍连坐和告奸制度,导致了人们防范心理的加强。故选D项。

4.春秋时期,宗法制逐渐瓦解,首先跌入庶民阶层,失去封土、爵位、职官的是()

A.诸侯B.卿

C.大夫D.士

答案:D

解析:在分封制和宗法制下,处于贵族最底层的是士,他们在社会变革中首先受到冲击,地位发生重大变化。

5.“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”提出上述主张的思想家是()

A.老子B.孔子

C.韩非D.墨子

答案:B

解析:“礼”和“仁”都是儒家的核心思想。故选B项。

6.“力多则人朝,力寡则朝于人,故明君务力。”提出上述观点的先秦学派是()

A.道家B.儒家

C.法家D.墨家

答案:C

解析:题干材料为君主指出了战胜别国以获得发展的根本途径,即“务力”,也就是依靠实力。结合所学知识,可知为君主争霸提供指导的是法家。

二、非选择题

7.阅读材料,完成下列要求。

材料公元前514年,吴王阖闾夺得政权以后,很快就在中原各国改革的影响下,进行了有限的改革:一是整顿经济。任用从楚国逃至吴国的伍子胥为客卿,把楚国相对先进的技术传于吴,“立城郭,设守备,实仓廪,治兵库”。动员垦荒,大兴农桑,修筑水利。二是整顿军队。重用军事家孙武,对军队进行了严格训练,主张“合之以文,齐之以武”,强调教育与法纪相结合的治军之道。

——摘编自沈慧《湖州古代史稿》

(1)根据材料,概括指出吴王阖闾推行改革的目的。

(2)根据材料,分析指出吴王阖闾的改革举措所反映的时代特征。

参考答案:(1)富国强兵。

(2)国家处于分裂状态;诸侯争霸;社会经济发展。

能力提升

一、选择题

1.齐国曾提出“尊王攘夷”的口号,帮助燕国挫败北戎的进攻,帮助卫国挫败狄人的进攻,又联合诸多诸侯国讨伐楚国。这些现象出现在()

A.西周初年 B.西周末年

C.春秋时期 D.战国时期

答案:C

解析:题干中齐国的行为是春秋时期“礼乐征伐自诸侯出”的重要表现。

2.据《史记·货殖列传》记载,春秋战国时期,在赵国邯郸以冶铁成业的郭纵、以煮盐起家的猗顿,在秦国继承家业以开采丹砂矿的巴寡妇清都成为很有名的手工业主。由此可见这一时期()

A.手工业得到发展

B.秦国和赵国的手工业最为发达

C.工商业已占据了主导地位

D.政府重视手工业和商业的发展

答案:A

解析:题干材料反映出,郭纵、猗顿、巴寡妇清都是手工业主,他们的发家反映出春秋战国时期手工业得到发展。故选A项。

3.战国时期,各诸侯国掀起了变法的热潮。这一时期的变法主要适应了()

A.封建地主阶级的需要

B.法家推崇者的需要

C.新兴农民阶级的需要

D.宗法贵族们的需要

答案:A

解析:战国时期,随着封建经济的发展,新兴地主阶级要求分享政治权利,参与政权。战国时期各国的变法,就是在封建地主阶级的推动下进行的。各国通过变法确立封建土地私有制,打破贵族对政权的垄断,适应了新兴地主阶级的需要。

4.商鞅变法遭到了秦国贵族的坚决抵制。下列言论最有可能出自他们之口的是()

A.“治世不一道,便国不法古”

B.“利不百,不变法;功不十,不易器”

C.“秦妇人婴儿,皆言商君之法”

D.“政必改革,礼岂因循”

答案:B

解析:在四个选项中,A项反映了商鞅变法的决心,C、D两项是对商鞅变法的赞颂。B项流露出对变法成效的忧虑,是对变法的反对。

5.战国时期,商鞅在变法中推行军功爵制,为广大下层社会成员跻身政治生活提供了机会。但商鞅变法使许多人在日常生活中惴惴不安,主要是因为这些人()

A.不愿参加作战 B.怕被同罪连坐

C.不能经商致富 D.反对移风易俗

答案:B

解析:商鞅推行连坐制,什伍内一人犯法,其余人家必须告发,隐瞒不告的,就要同罪连坐。这种严厉的手段,对许多人的生活造成了严重的威胁。故选B项。

6.相传孔子晚年对《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文献