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2010-2023历年湖南省浏阳一中高三暑假自主学习检测生物试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.甲至丁为二倍体生物卵巢中的一些细胞分裂图，有关判断正确的是（???）

A．若图中所示细胞分裂具有连续性，则顺序依次为乙→丙→甲→丁

B．甲、乙、丙细胞中含有的染色体组数目依次为4、2、1

C．若乙的基因组成为AAaaBBbb，则丁的基因组成为AaBb

D．乙是次级卵母细胞，丁可能为卵细胞

2.家庭酿酒过程中，密闭容器内酵母菌呼吸速率变化情况如图所示，下列分析

正确的是

A．0~8h，容器内的水含量由于酵母菌的呼吸消耗而不断减少

B．0~6h，酵母菌种群数量呈“S”型增长；6～12h，呈“J”型增长

C．0~8h，容器内压强不断增大，在8h时达到最大值

D．6h时开始产生酒精，6~12h酒精产生速率逐渐增大

3.DNA分子片段复制的情况如图所示，图中a、b、c、d表示脱氧核苷酸链的片段。如果没有发生变异，下列说法错误的是()

A．b和c的碱基序列可以互补

B．a和c的碱基序列可以互补

C．a中(A＋T)/(G＋C)的比值与b中(A＋T)/(G＋C)的比值相同

D．a中(A＋G)/(T＋C)的比值与d中(A＋G)/(T＋C)的比值一般不相同

4.有关正常生长的基因型为AaBb的水稻植株上所结种子的胚,下列叙述错误的是（???）

A．最多可有4种基因型

B．最多可有9种基因型

C．最多可有4种表现型

D．最多可有4种纯合体

5.某种生物细胞发生如下图所示生理活动时，则该细胞（）

A．不能进行光合作用

B．不能进行有氧呼吸

C．不能进行着丝点分裂

D．能进行联会

6.（10分，除(5)小题2分外,每空1分）研究不同浓度CO2对红掌幼苗各项生理指标的影响，实验结果如下图。请回答以下问题:

（1）完善实验步骤:

材料用具:盆栽红掌幼苗100株，设施相同的塑料薄膜温室及供气的CO2钢瓶若干。

第一步:__________________________，编号A、B、C，各置于一个温室中。

第二步:分别向B、C组温室通入CO2气体至设定值，_______________。

第三步：在光强、温湿度条件相同且适宜的条件下培养30天。

第四步:每组选取相同部位、相同大小、相同_______的叶片测量各生理指标，求平均值。

（2）还原糖可用________试剂检测。随着CO2浓度升高，红掌幼苗还原糖的含量也

有所增加，主要原因是___________________________________________________。

（3）较高CO2浓度有利于红掌幼苗度过干旱环境，据图分析原因：

__________________________。

（4）Rubisco酶催化光合作用中CO2的固定过程，提取该酶，在体外一般通过测定

____________________来表示其活性。在测酶活性时，反应液应加入________________，

以维持其酸碱度稳定。

（5）下图曲线表示在最适温度下，CO2浓度对Rubisco酶所催化的化学反应速率的影响。如果自A点开始温度升高5℃，曲线会发生变化，请画出变化后的曲线。

7.下列有关遗传、变异和进化叙述正确的是

A．非等位基因一定能够自由组合

B．生物基因频率改变就一定形成新物种

C．DNA连接酶和限制性内切酶都能作用于磷酸二酯键

D．原发性高血压、青少年型糖尿病的遗传遵循孟德尔的遗传定律

8.某研究人员成功找到了一种适宜口服治疗糖尿病的小分子（Boc5）。现用一些各项条件都适宜的糖尿病小鼠（空腹）进行一项验证性实验，实验分成甲、乙、丙、丁4组，实验前测定4组小鼠的血糖含量分别为a1、b1、c1、d1（四组数据大致相同），将4组小鼠分别分开饲喂（饲喂定时定量进行）的情况如下表。下列有关表达不正确的是

组别

甲组

乙组

丙组

丁组

实验处理

在饲料中添加普通胰岛素饲喂

在饲料中添加Boc5饲喂

注射普通胰岛素药物

注射Boc5

一段时间后测定的血糖

含量数据

a2

b2

c2

d2

A．a1b2??C．c1c2??????D．d1d2

9.假说-演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是()

A．提出问题是只建立在豌豆纯合亲本杂交实验基础上的

B．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”

C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验

D．孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的遗传现象

10.下列各项关于正常人体内发生的生理活动的叙述中错误的是（?）

A．抗体或者淋巴因子与抗原特异性结合