七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section B第3课时（1a-1d）说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3课时（1a-1d）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教新目标版七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第3课时（1a-1d）为教学内容，旨在让学生掌握如何用英语描述地点位置和方向。设计思路如下：

1.通过引入实际生活场景，激发学生兴趣，让学生在情境中学习并运用目标语言。

2.以1a图片为导入，引导学生观察并讨论地点位置，自然过渡到1b听力练习，锻炼学生听力理解能力。

3.利用1c口语练习，让学生在小组活动中运用所学句型，提高口语表达能力。

4.通过1d角色扮演，让学生在真实语境中巩固所学知识，培养实际应用能力。

5.结合课本内容，设计拓展活动，帮助学生拓展词汇量和语言表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用“Isthere...nearhere?”以及“Gostraighton...Turnleft/rightat...”等句型进行真实场景下的语言交流，描述地点和方向，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过讨论不同地点的用途和位置，学生能够了解和尊重不同文化背景下人们的生活方式和环境布局，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：通过角色扮演和小组讨论，学生能够锻炼逻辑思维和创新思维，提高解决问题的能力，同时培养合作精神和社交能力。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的日常交际用语和简单句型。在知识层面，学生对英语语法结构有初步的理解，能够识别并运用一些常用词汇，但对于描述地点和方向的专门用语可能还不太熟悉。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际语言应用中，往往会出现表达不准确、理解不透彻的问题。他们的阅读和写作能力相对较好，但需要进一步引导如何将所学知识运用到实际情景中。

素质方面，学生具有一定的合作精神和探究欲望，但自主学习能力有待提高。他们在学习过程中可能缺乏持久性，容易受到外界干扰。

行为习惯上，学生可能在课堂参与度上存在差异，一些学生较为活跃，而另一些则较为内向。此外，由于年龄特点，学生可能对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。

针对这些情况，本节课的教学设计需要考虑如何激发学生的兴趣，提高他们的参与度，并通过多样化的教学活动来适应不同层次学生的学习需求，帮助他们更好地掌握本节课的重点内容。

四、教学方法与策略

1.结合学生实际情况，本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，以情景教学为主线，引导学生参与讨论和实践。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习使用目标语言，提高口语表达能力。同时，通过小组合作完成听力任务，培养学生的合作能力和听力理解能力。

3.利用多媒体资源，如图片和音频，增强学生的学习兴趣，辅助教学内容的呈现。通过教学媒体的有效使用，提高学生的视觉和听觉输入，加深对地点和方向描述的理解。

五、教学过程

Step1:导入

（1）Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutUnit8,Isthereapostofficenearhere?SectionB.Beforewestart,letstalkaboutsomeplacesaroundus.Canyoutellmesomeplacesyouoftengoto?

（2）Studentsanswer:Supermarket,school,library,hospital,etc.

（3）Teacher:Verygood!Now,letsseehowwecanaskandanswerquestionsaboutthelocationsoftheseplacesinEnglish.

Step2:听力练习（1a-1b）

（1）Lookatthepicturesin1a.Whatplacesdoyousee?(Pointtothepostoffice,bookstore,restaurant,andbank)

（2）Studentsanswer:Postoffice,bookstore,restaurant,ban