统编版语文六年级上册第八单元 第2课时 主题活动：向鲁迅先生致敬大单元教学设计.pdf

第2课时

课题：创建鲁迅纪念馆

项目内容分析：

鲁迅生活的年代离学生较远，所处的时代背景有一定的特殊性。通过“创建纪念馆”，

了解先生的生活环境、主要的生平事迹等等，拉近和先生的距离。教师引导学生通过各种现

代化的手段查找资料，梳理鲁迅先生的文学作品和精神品格，走进他真实的人生之旅。

“看谁背的金句多”是此任务的第二个活动，在建立鲁迅的初印象后，聊聊鲁迅先生的

名言金句，见微知著，在诵读与积累中理解鲁迅先生的高尚品质和爱国情怀，加深对人物形

象的感知。

任务流程：创建鲁迅纪念馆

鲁迅先生是民族的脊梁。在本单元中就让我们听一听先生讲自己的故事，认识他的童年

伙伴，通过资料来感悟先生的形象，举行一场读书会，诵读先生的金句，聊一聊鲁迅先生光

辉的人格和不朽的精神，让鲁迅精神永远活在我们的心中。

重、难点

1.能在课前搜集鲁迅先生生平资料和鲁迅先生的相关故事，借助课文和资料，初步感知鲁

迅先生关心穷苦人民，感受鲁迅先生忧国忧民的爱国情怀以及俯首甘为孺子牛的奉献精神。

2.背诵鲁迅的名言，积累相关段落，在多种形式的语文实践活动中多角度感悟鲁迅先生的

人物形象。

教学设计

教师活动学生活动

第一节：创建鲁迅“纪念馆

1.初识鲁迅。

(1)观察单元篇章页，说一说你的发现。

教师导入：同学们，篇章页上这位穿着一件朴素的中式

长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个

“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）

观察单元篇章页，小组内交流:你

（2）小组内交流:鲁迅是谁呢？你了解到了有关鲁迅的

了解到了有关鲁迅的哪些信息?你

哪些信息?你还想了解有关鲁迅的哪些事情?把问题整理

还想了解有关鲁迅的哪些事情?把

记录在记录单上。

问题整理记录在学习单上。

鲁迅印象

我想了解：

（3）借助文字、图片和视频等你感兴趣的资源，查找你

想了解的鲁迅信息。

（4)建立鲁迅”纪念馆”。将课前了解到的关于鲁迅的

信息整理放入对应的场馆(鲁迅生活馆、鲁迅足迹馆、鲁

迅作品馆、鲁迅金句馆)中。

（3）班级内交流展示，介绍属于你们自己的鲁迅场馆。

第二节：看谁背的金句多

1.日积月累

（1）自由朗读《日积月累》中鲁迅先生的名言，读

准字音，读通句子，圈画出不理解的词语。

（2）班级交流名言背后看到一个怎样的鲁迅。在多次朗读名句中深入理解

了解鲁迅的思想，通过“我的‘鲁

（4）背一背，写一写：背诵鲁迅金句，并在卡片上

迅金句卡’”活动，初步对鲁迅

摘录下你最喜欢的“金句”，在小组内分享给大家。

形象产生多方面、更立体的感知。

2.我的“鲁迅金句卡”

（1）课前搜集查阅鲁迅先生名言，制作“鲁迅金句

卡”。

（2）在小组内分享交流“鲁迅金句卡”，有感情地

读一读并谈谈这些名言给你带来的启示。

（3）评选“最受欢迎小组金句”，作为小组的“精神代

言”