2024年人教版数学四年级下册第18课小数的大小比较导学案(精推3篇.pdfVIP

人教版数学四年级下册第１８课小数的大小比较导学

案（精推３篇）

〖人教版数学四年级下册第18课小数的大小比较导学案第【1】

篇〗

小数大小的比较

教学内容：小数大小的比较--教材第60页例4，做一做题目

及练习十1-7题.

教学目标：1.使学生掌握比较小数大小的方法，加深对小数意

义的理解。

2.培养学生的迁移类推能力

3.培养学生事物联系的观点。

教学重、难点：使学生掌握比较小数大小的方法。两个数位不同

的小数大小的比较。

教学过程：

一、自学汇报：

学生自学课本内容，然后相互说说自己了解了那些知识。

二、质疑问难

怎样比较两个数的大小？

三、合作探究

1、我们已经掌握了整数大小的比较方法，小数大小又怎样比较

呢？这就是我们今天要学习的知识。（板书课题：小数大小的比较）

2.动手操作：测量学生跳远成绩。（让学生在玩的过程中学到知

识）

3．教学例4多媒体出示例题。

（1）让学生首先观察出这四个小数的共同特征是：由整数和小

数部分组成，位数相等，并让学生讨论这四个小数怎样比较？

（2）教师提出问题：通过例4的学习可以得到小数位数相同的

两个小数可以怎样比较呢？由此得到比较两个小数的大小，先看整数

部分，整数部分大的那个数就大，整数部分相同的，十分位上的数大

的那个数就大。

（3）反馈练习。（多媒体出示）比较下面每组中两个小数的大小

8.6吨○8.4吨7.59元○7.48元

5.7米○7.3米0.78元○0.87元

4．比较0.07米和0.059米的大小。

（1）首先让学生观察讨论这两个小数的特征：小数位数不相同

（一个是二位，一个是三位），然后提出问题：怎样比较它们的大小

呢？位数多的小数就大吗？

（2）0.07米和0.059米的整数部分和十分位上的数各是多少？

整数部分和十分位上的数都相同，要比较哪一位上的数？（百分位上

的数）怎样比较？引导点拔学生可以这样想：0.07米百分位上是7，

表示7个0.01米，0.059米百分位上是5，表示5个0.01米，7个

0.01米比5个0.01米多，所以0.07米＞0.059米（板书）

（3）米尺验证：

出示米尺，首先从米尺上找出0.07米和0.059米的大小，然后

观察得到0.07米＞0.059米

（4）教师引导学生明确小数位数不同的小数大小的比较。并且

强调整数大小的比较，如果位数多，数就大，而小数的大小比较就不

能根据位数的多少来判断。

5．引导学生自己举例比较小数大小。

6．引导学生归纳比较小数大小的方法。（多媒体出示）

从上面例题和练习可以得出：比较两个小数的大小，先看它们的

整数部分，整数部分大的那个数就大：整数部分相同的，十分位上的

数大的那个数就大：十分位上的数相同的，百分位上的数大的那个数

就大……

四、情感体验:

1．比较下面每组中两个数的大小。（多媒体出示）

7.9○8.20.51○0.5091.374○1.3

0.6○0.601.23○1.32

2．用直线上的点表示下面各数，并比较每组中两个数的大小。

0.09和0.120.28和0.30.4和0.04

五、拓展练习

1.把下面的小数按照从小到大的顺序排列起来（多媒体出示）

0.80.8070.870.78

2．判断下面各题（多媒体出示）

6.809＞6.799（）5.1＜5.1000（）

38.748＜38.75（）0.009＞0.010（）

〖人教版数学四年级下册第18课小数的大小比较导学案第【2】

篇〗

《小数的大小比较》教学设计

教学内容

人教版四年级数学下册第四单元《小数的大小比较》。

教学目标

1.掌握比较小数大小的方法和步骤。

2.会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小进行排序。

3.