2024年人教版数学四年级下册乘法分配律优秀教案精选3篇 .pdfVIP

人教版数学四年级下册乘法分配律优秀教案精选３篇

〖人教版数学四年级下册乘法分配律优秀教案第【1】篇〗

教材分析：

乘法结合律本节是小学数学（北师大版）四年级上册第四单元

的内容，它是学生学习了三位数乘以两位数的计算方法和理解乘法

交换律的基础上进行教学的，也是进一步学习乘法分配律的基础，

是紧密连接前后教材的桥梁。本节更主要的是让学生经历探索过程，

通过乘法结合律探索步骤的体验为学生今后数学探索活动打下基础，

从而更好地服务于简便计算，达到灵活运用的目的和效果。

学习目标

学习目标：

1.经历乘法结合律的探索过程，会用字母表示乘法结合律。

2.能够运用乘法交换律和结合律，对一些算式进行简便运算，

体会计算方法的多样化，发展数感。

学习重点：理解乘法结合律。

学习难点：能够运用乘法交换律和结合律，对一些算式进行简

便运算。

学习过程

知识迁移、举例验证

1.口算。

4×755×14

25×415×2

125×850×4

2.揭示课题。

师：（板书：结合律）今天我们继续学习结合律，熟悉么？（板

书：乘法）熟悉么？看来它是一个熟悉的陌生人。

关于这位熟悉的陌生人，你想了解它什么？（是什么？为什么？

干什么？）

3.回顾加法结合律，猜想乘法结合律。

（1）师：你还记得上节课学习的加法结合律么？

生回顾加法结合律及字母表达式。

（2）师：你能根据加法结合律猜想一下乘法结合律么？

我们的猜想对不对？怎样验证我们的猜想？（生：举例子）

4.自主学习。

（1）举例验证猜想。（可以自己举例子，也可以看课本中的活

动一之后再举例子）

（2）展示交流：展示式子，交流想法。

（3）你能用字母表示乘法结合律么？（板书：字母表达式）

联系生活、揭示本质

1.师：我们知道了乘法结合律，能用生活中的事例解释乘法结

合律么？

2.自主学习课本活动二。

3.展示：每个式子求什么？怎么求？先求什么？再求什么？

4.总结：情境中的两个式子都解决的是同一个问题，只是运算

顺序不同。

运用规律、简便计算

1.师：我们学习加法结合律用来干什么？那么我们学习的乘法

结合律用来干什么？

2.尝试计算：

38×25×4(13×5)×6

125×9×838×12×4

3.总结：用乘法结合律进行简算。

总结：进行简算的方法：

（1）确定用什么运算律（先观察算式的运算符号和数字）。

（2）用运算律进行计算。

（3）在乘法结合律使用时下面这些数字常常结合在一起使计算

简便。

4×755×14

25×415×2

125×850×4

课堂小结、对比提升

1.小结本节学习内容。

2.对比总结。

3.延伸拓展：减法、除法有结合律么？

教学反思

用好问题引领课堂

1.“牵一发而动全身”，抓住学生思维的聚焦点

教学问题是教学目标的转换，是教学目标的具体表述。有效的

问题应该是“提领而顿，百毛皆顺”，主导课堂的大方向，做到一

“问”立骨。最大限度地调动尽可能多的学生来参与思考讨论探究。

这样的问题，可以从标题入手。比如在《乘法结合律》这节课中，

“关于这位熟悉的陌生人，你想了解它什么？（是什么？为什么？

干什么？）”通过这个问题，学生就清楚的了解到本节需要解决的问

题，了解到本节的学习目标。

2.“一石激起千层浪”，激发学生思维的兴奋点

皮亚杰曾经说过“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣”，对