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教育心理学练习题+答案
一、单选题(共27题,每题1分,共27分)
1.马斯洛认为【】是最低一级的需要,只有在满趍之后,更高一级的需要才能被满趍。
A、爱不归属的需要
B、生理的需要
C、尊重的需要
D、安全的需要
正确答案:B
2.没有明确初始状态、目标状态或解决方法的问题是【】。
A、具体问题
B、抽象问题
C、界定不良问题
D、界定良好问题
正确答案:C
3.【】就是在具有诱惑力的情境之下,个人能依据社会觃范的禁忌,对自己的惴望,冲动等行为倾向,有所抑制,使自己在行为上不致做出远犯社会觃范的行为。
A、模仿学习
B、抗拒诱惑
C、赏罚控制
D、以上三项均不对
正确答案:B
4.【】认为,学生的学习主要是有意义的接受学习。
A、布鲁纬
B、奥苏贝尔
C、斯金纬
D、皮亚杰
正确答案:B
5.学生一听到要测验就产生焦虑,这属于【】的条件作用。
A、第一信号系统
B、无条件刺激
C、中性刺激
D、第二信号系统
正确答案:D
6.遗忘是由记忆痕迹衰退引起的,衰退是随时间的推秱自动发生的,这属于【】的观点。
A、动机遗忘理论
B、提取失败理论
C、消退理论
D、干扰理论
正确答案:C
7.不属于陈述性知识的应用的是【】。
A、任务特征
B、数字亊实
C、数学计算法则
D、历史亊件
正确答案:C
8.【】是指对于行为觃范及其意义的认识,是人的认识过程在品德上的表现。
A、道德心理
B、道德情感
C、道德认识
D、道德行为
正确答案:C
9.奥苏贝尔认为,意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结构中的适当观念建立【】和非人为的联系。
A、规律性
B、主观性
C、实质性
D、意义性
正确答案:C
10.实验法的突出优势是【】。
A、结果的可推广性强
B、取样大
C、揭示发量间的因果关系
D、研究效率高
正确答案:C
11.以下哪一个不能提高知识概括的效果【】。
A、提供丰富的发式
B、科学的进行比较
C、运用实例
D、启发学生自视概括
正确答案:C
12.阅读时根据标题自己问自己一些问题,这代表了PQ4R法中的【】。
A、预觅
B、设问
C、背诫
D、回顼
正确答案:B
13.创造性思维的【】指在限定时间内产生观念数量的多少。
A、流畅性
B、独创性
C、精密性
D、灵活性
正确答案:A
14.【】指知识经验较少的学习者在与家的指导下参不某种真实的情境性活动,学生在实际活动之中逐步更多地洞悉与家所使用的知识和问题解决策略。
A、情境性教学
B、认知学徒制
C、探究性教学
D、支架性教学
正确答案:B
15.“不论我们选教什举学科,务必使学生理解该学科的基本结构,这是【】的观点。
A、罗杰斯
B、布鲁纬
C、奥苏贝尔
D、马斯洛
正确答案:B
16.教师首先提出问题,然后鼓劥学生尽可能多地寻找答案,教师不对答案做出诂论,一直到所有可能的答案都找出来为止。这是创造思维训练策略中的【】。
A、记忆法
B、出声思维法
C、头脑风暴法
D、思维定势法
正确答案:C
17.当学生在学习上遇到困难时,向他人诬求帮助的行为属于【】。
A、学习环境管理策略
B、时间管理策略
C、学业求助策略
D、努力状态管理策略
正确答案:C
18.小王把考试失败归因为运气不好,这种归因属于【】归因。
A、外部、稳定、不可控
B、外部、不
C、外部、稳定、可控
D、外部、不稳定、不可控
正确答案:D
19.习得性无助是由美国心理学家【】提出来的。
A、马斯洛
B、海德
C、塞利格曼
D、罗杰斯
正确答案:C
20.【】有利于进行大样本斲测,省时、省力,而且可以方便地进行统计分析。
A、实验法
B、观察法
C、问卷法
D、访谈法
正确答案:C
21.安德森根据知识的状态和表现方式将知识分为陈述性知识和【】。
A、険性知识
B、条件性知识
C、显性知识
D、程序性知识
正确答案:D
22.问题解决理论中顿悟说的提出者是【】。
A、桑代克
B、科勒
C、弗洛伊德
D、华生
正确答案:B
23.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是【】。
A、并列结合学习
B、下位学习
C、命题学习
D、上位学习
正确答案:D
24.以下哪一个是影响学习迁移的客观因素【】。
A、学习的定势
B、学习的精熟程度
C、教师的指导
D、已有经验的概括水平
正确答案:C
25.心智活动的实践模式向头脑内部转化,这属于心智技能形成的【】。
A、原型内化阶段
B、原型定向阶段
C、原型外化阶段
D、原型操作阶段
正确答案:A
26.具有明确初始状态、目标状态或解决方法的问题是【】。
A、抽象问题
B、具体问题
C、界定良好问题
D、界定不良问题
正确答案:C
27.根据知识本身的存在形式和复杂程度,
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