母亲河礼赞——《川江船夫号子》单元教学设计和课时教学设计 2024—2025学年沪教版初音乐八年级上册.docx

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八年级上册音乐第三单元整体教学设计

基本信息

姓名

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联系电话

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学段

初中

展示单元

沪教版八年级上册第六单元

单元教学设计

单元名称

情满三峡

1.单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础）

本单元在主题“情满三峡”的标题下，分别设置了“号子声声”“高峡出平湖”两个二级标题，体现了“生在三峡“爱在三峡”“情满三峡”三个表现层次。同时也遵循了三峡大坝建成前与建成后的逻辑。

第一个二级标题“号子声声”，选用了《川江船夫号子》中的《平水号子》和《拼命号子》作为欣赏曲目，因为《川江船夫号子》是巴蜀乃至全国的一大特色，也是优秀的民歌品种和曲目之一.“三峡号子”也被称为“川江号子“”峡江船夫号子”，千百年来流传于滩多水急的长江三峡，成为三峡人民最富有凝聚力、最具标志性的文化符号，已于2006年被列人国家非物质文化遗产名录。歌曲《爷爷的三峡号子》是近年来出现的以三峡号子为题材同时又充满童趣的优秀少儿歌曲，一领众合的演唱形式既充分展现了劳动号子的特点，又让学生在亲身参与中感受到三峡号子的魅力，激发学生对三峡号子风格特征的探究热情。

第二个二级标题“高峡出平湖”，欣赏传唱度较高的经典歌曲《三峡情》，这首歌曲突出了地域特色，表达了对故土深情的思念，把本单元“情满三峡”的题旨推向了一个新的阶段。歌曲《三峡的孩子爱三峡》能让学生在实践中进一步体验对三峡的喜爱之情，领会劳动号子在歌曲中的表现作用。

在“创与做”中，设计了比较丰富的音乐实践活动。从三峡号子“一领众合”的表现形式中体验劳动者之间的情感交流，接着从音乐作品本身的特点中体验音乐表现要素的作用，并进行《拼命号子》的合作表演。结合号子的特点体验《三峡情》中的深情与《三峡的孩子爱三峡》中的演唱意境，逐步提升学生的审美能力。

2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）

单元教学目标：

（1）聆听并演唱具有长江三峡地域特点、以三峡号子为主要表现特色的四首音乐作品,体验其强烈的民族风格，并能在音乐作品中感受祖国巨大的发展变化,对未来的生活充满美好的向往。

（2）能从力度、速度、音色、节奏及旋律等音乐表现要素和一定的情感中感知三峡号子的音乐表现特点，并能在合作表演中根据自己的亲身体验说出这些音乐要素的表现作用。

（3）在歌曲学习中适当加强简谱的视唱练习;能够用不同的力度、音量、音色较好地完成歌曲演唱,体验具有地方特点的衬词在歌曲演唱中的表现作用,逐步积累和增强自己的音乐创作能力和审美能力。

单元重点难点：

（1）能从力度、速度、音色、节奏及旋律等音乐表现要素和一定的情感中感知三峡号子的音乐表现特点，并能在合作表演中根据自己的亲身体验说出这些音乐要素的表现作用。

（2）在歌曲学习中适当加强简谱的视唱练习;能够用不同的力度、音量、音色较好地完成歌曲演唱,体验具有地方特点的衬词在歌曲演唱中的表现作用,逐步积累和增强自己的音乐创作能力和审美能力。

3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）

本单元的四首曲目选材，都极富三峡地区特色,对三峡号子音乐表现特点的层层挖掘、三峡情感的逐步体验应该作为教学的重点。因此，音乐教学活动的设计应该以一个“情”字为中心，从了解三峡、感知三峡音乐风格开始，由古至今、由远及近、由外而内，循序渐进地引导学生参与音乐实践活动，初步积累审美能力。

建议本单元内容用4个课时完成，每首作品都可独立1课时完成。

(1)号子声声

①欣赏《川江船夫号子》

a.教材中虽然只呈现了《平水号子》和《拼命号子》，目的是这两个片段的音乐特点对比相对较为明显，建议让学生对比赏析，并根据劳动特点来区分不同的号子特点。可适当拓展《搬运号子》《打夯号子》等不同的号子种类，增强学生对劳动号子的了解与热爱。

b.《平水号子》和《拼命号子》两个片段都需要学生参与演唱，如果领唱有困难，教师可做示范。引导学生自己编创歌词来实践。

c.分析号子的音乐特点应从音响、音乐要素入手，从学生自身的感受体验入手，避免空泛的讲解，学生能用比较规范的音乐术语来表述自己的欣赏体会。

②歌曲《爷爷的三峡号子》

a.在“一领众合”的演唱形式中,体验并发现“帮腔”和“以号子为衬词”的音乐表现特点。例如，“帮腔”是将领唱者的后半句的节奏压缩而成，歌词重复，衬词中的号子声以力度渐强来推动音乐段落的衔接和发展，同时教师要为学生营造一个“一领众合”劳动号子的表现情景。

b.歌曲的学习以第一段歌词为主，并在歌词中适当挖掘长江三峡的相关音乐文化，同时加强视唱识谱