道德与法制教材研讨.ppt

济南育英中学焦守伟;1;一、1.3正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。

一、1.6主动锻炼个性心理品质，磨炼意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

二、2.3领会老实是一种可贵的品质，正确认识生活中老实的复杂性，知道老实才能得到信任，努力做老实的人。

二、2.4理解竞争和合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。

三、1.5理解遵守社会规那么和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解开展与稳定的辩证关系。;学情依据

期末将至，面对升入初中后的第一次大型考试，成绩自然成为学生生活中最关心的话题。中学生考试的心情和对待成绩的态度，深受家庭、学校和社会的影响。

家庭方面，一是传统“成才思想〞根深蒂固，父母对子女学习期望普遍较高。二是父母与孩子沟通交流较少。

学校方面，应试教育思想导致片面追求学生成绩的现象依然存在。

社会方面，在目前的升学和就业制度中，考试仍然是一种比较客观的鉴别和选拔方法。;■本单元以“成绩内外〞为主题。分析成绩内自身反映的心理、品质问题，引导学生走出成绩，看到成绩之外德、智、体、美等方面的进步与成长；教材编写加强了社会主义核心价值观的教育，关注了中学生的学习生活与心理问题，引导学生全面认识自己的成长与进步，坦然面对遗憾与缺乏，脚踏实地，对理想和未来充满信心，对中学生生活指导具有重大现实意义。;与前后单元联系1

本单元与第一单元“扬帆起航〞首尾照应，是第一单元中的规那么、理想等相关内容的拓展。

本单元在第二单元“学会学习〞的根底上讨论考试、成绩问题，是对学习主题的延伸。

本单元在第三单元“成长中的我〞的根底上进一步深化“认识自我、悦纳自我〞的相关知识。;学习;规那么;理想;自我;与前后单元联系2

在教材中，有些重要的价值观念，在有关单元中还会涉及。比方诚信，本单元从考试作弊的角度讨论；在九年级上册“市场考察〞单元中，专门设计“品质与诚信：市场的通行证〞；最后，在九年级下册“漫步地球村〞中，又讨论作为国际惯例根底的诚信。再如公正，首先是本单元学习和考试中的公平“竞赛〞，然后是八年级上册“走进社区中不同家庭的收入差异与公正问题，然后是九年级上册“同在阳光下〞中农民问题、下岗问题和进城务工人员的公正问题，最后是九年级下册“漫步地球村〞中国际公正秩序的建立问题。后面这些单元的讨论是在前面的根底上的展开、开展和深化，各个单元之间是前后照应、相互衔接的关系。;●单元结构图;●单元各课的内在联系

第十一课?考试的心情?，首先进行复习、考试的心理和方法的分析和教育，指导学生“沉着应对考试〞，然后引导学生“平静看待成绩〞。从如何看成绩，分析成绩背后的努力学习、善于学习和考试中的心理素质，成绩的意义和作用，比较自然地过渡到下一课?成绩的品质?。

第十二课?成绩的品质?，以说谎、改分数和抄作业答案等中学生生活中的实际问题和现象为题材，进行老实和公平的道德教育。教材指出：蕴含在考试和成绩之中的老实和公平品质，是学生的重要收获。在此之外，还有更多的其他收获。这样，就自然过渡到第三局部“成绩之外的收获〞。

第十三课?成绩之外的收获?，引导学生关注除成绩之外其他各个方面的收获，对一学期来的表现进行回忆和分析，养成经常反省自己和总结经验教训的良好习惯，体会“一分耕耘，一分收获〞的道理，为顺利进入下一学期做好思想准备。;●新旧教材的区别;语言的表述更为严谨、顺畅、明确。;语言的表述更为严谨、顺畅、明确。;语言的表述更为严谨、顺畅、明确。;■第十一课?考试的心情?中在讲到“心理状态与考试成绩〞时，旧教材提出“心理调节的好，总成绩能提高60-100分〞，新版教材改为了“如果心理调节的好，总成绩能提高很多〞，表述更为严谨。

■紧张心理调节方法中的认知调节法删除了“如果因为平时没准备好，题目不会做，就平静地接受这个事实，下次再来〞的表述；

■在树立恰当的期望中，也删除了一些难以理解的句子。;去掉了“偶尔抄袭一次不要紧吗〞这一标题;道德与规则教育明显增强;;“作弊破坏了一个班级、学校、团体的风气，破坏了维系社会公共秩序的老实与公正原那么〞这句话，是旧教材是作弊危害的其中一个层次，而新教材是在分析了“老实和公平〞之后，提炼性的归纳了作弊对于班级、学校以及社会的危害，这样的编排逻辑层次更为清晰，有助于学生从宏观上理解作弊的危害。“诚信〞〔个人建设〕、“公正〞〔社会建设〕作为社会主义核心价值观中一局部，显出它的道德引领，这对积极培育和践行社会主义核心价值观有重要作用。;;图表、案例的选择更科学，与教材内容更契合。;■“适度紧张是有益的〞〔P89〕在分享探究栏