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资料说明
本套资料适合于高一新入学的学生和教师参考使用,
形式如下
第1部分:知识点笔记
第2部分:重要知识点,10分钟自测
第3部分:随堂习题
第1章走近细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
初中内容
初中内容
细胞
组织
器官
个体
细胞
组织
器官
系统
个体
植物
动物
高中内容
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
细胞学说
初中相关知识回顾:
1、细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。
2、组织:那些由形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞等组成的细胞群叫做组织。
植物体的主要组织:分生组织、保护组织、营养组织、机械组织和输导组织
人体的组织:上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织等。
3、单细胞生物:单细胞生物虽然个体微小,一般用肉眼不容易观察到,但是能独立地完成营养、呼吸、生殖等各种生命活动。
4、器官:细胞经过分裂和分化形成各种组织,不同的组织按照一定的次序组合起来,形成具有一定功能的结构,叫做器官(organ)。
绿色开花植物的器官:根、茎、叶、花、果实和种子六种器官组成,各种器官都具有一定的功能。
绿色开花植物体的结构层次从微观到宏观可以归纳为:细胞→组织→器官→个体。
5、系统:以人体为例,人体的不同器官按照一定的次序组合起来,形成具有特定生理功能的结构,叫做系统(system)。
人体具有消化系统(digestivesystem)、呼吸系统(respiratorysystem)、循环系统(circulatorysystem)、泌尿系统(urinarysystem)、生殖系统(reproductivesystem)、运动系统(locomotorsystem)、神经系统(nervoussystem)和内分泌系统(endocrinesystem)等。
人体的结构层次从微观到宏观可以归纳为:细胞→组织→器官→系统→个体
一、细胞学说及其意义
(一)细胞学说的主要内容
创立者:两位德国科学家施莱登(M.J.Schleiden,1804—1881)和施旺(T.Schwann,1810-1882)
要点:
1.细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成;
2.细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;
3.新细胞是由老细胞分裂产生的。
(二)细胞学说的意义
1、细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。
2、就像原子论之于化学一样,细胞学说对于生物学的发展具有重大的意义。
(三)分析细胞学说建立的过程
1、建立过程
发展阶段
发展阶段
关键人物
主要贡献
从人体的解剖和观察入手—从器官到组织
1543年,比利时的维萨里
发表了巨著《人体构造》,揭示了人体在器官水平的结构。
法国的比夏
经过对器官的解剖观察,指出器官由低一层次的结构—组织构成。
显微观察资料的积累—认识细胞
1665年,英国科学家罗伯特·虎克
用显微镜观察植物的木栓组织,发现这些木栓组织由许多规则的小室组成,他把观察到的图像画了下来,并把“小室”称为cell—细胞。
荷兰著名磨镜技师列文虎克
用自制的显微镜,观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等
意大利的马尔比基
用显微镜广泛观察了动植物的微细结构,如细胞壁和细胞质。
科学观察和归纳概括的结合—形成理论
植物学家施莱登
提出了植物细胞学说,即植物体都是由细胞构成的,细胞是植物体的基本单位,新细胞从老细胞中产生。
动物学家施旺
他认为:动物体也是由细胞构成的,一切动物的个体发育过程,都是从受精卵这个单细胞开始的。
细胞学说在修正中前进
施莱登的朋友耐格里
用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成,发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。
1858年,德国的魏尔肖
总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
通过分析细胞学说建立的过程,你领悟到科学发现具有哪些特点?
答:
(1)科学发现需从观察入手。
(2)科学发现的过程离不开技术的支持。
(3)科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。
(4)科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
2、归纳法
①归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
②归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。
③科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的,因此可以用来预测和判断,不过,也需要注意存在例外的可能。
二、细胞是基本的生命系统
1、生命活动离不开细胞
①单细胞生物能够独立完成生命活动;
②多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动
动植物以
动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动;
以细胞增殖、分化为基础的生长发育;
以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。
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