《6.1 可能性（1）》大单元教学设计 西师大版数学五年级上册.doc

《6.1可能性（1）》教学设计

课题

可能性（1）

单元

第五单元

学科

数学

年级

五年级

教材分析

本节课是《可能性》第一课时，本节课主要学习等可能性以及利用等可能性制定公平的游戏规则。教材没有直接描述等可能性这一概念，而是让学生感受到在一些游戏活动中，所制定的规则对每个队或每个同学，都是公平的。让学生在具体的情境中来感受等可能性的相关知识。教材在例1中，创设了“哪个班先开球？”的问题情境，让学生了解通过抛硬币的方法来决定谁先开球，对于比赛双方来说可能性的大小是相同的；教材在例2中，创设了用抽签的方法确定一组同学去游园的活动情境，让学生了解通过抽签的方法来确定哪个组去游园，对每个组来说可能性的大小是相同的。

学习

目标

1.学习目标描述：结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果。

2.学习内容分析：在以前的学习中，学生已经能尝试性描述事件发生的可能性，这些知识为学习等可能性以及利用等可能性制定公平的游戏规则打下了基础。教材中没有直接描述等可能性这一概念而是让学生感受到在一些游戏活动中，所制定的规则对每个队或每个同学，都是公平的。让学生在具体的情境中，来感受可能性的相关知识。本节课的学习将为学生后面进一步学习判断较复杂的事件有多少种可能发生的结果打下基础。

3.学科核心素养分析：使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣。

重点

感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果。

难点

正确判断出事情发生的结果有几种可能性。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：我想大家都应该听过《守株待兔》这个故事，农夫天天等着捡兔子，结果会怎样呢？

师：两种可能都有，但哪种可能性大一些呢？

师：为什么？

师：生活中许多事情的发生是不确定的，发生的可能性有大有小，今天这节课我们继续来学习和可能性有关的知识。

板书课题：可能性（1）

学生：可能捡到，可能捡不到。

学生：捡不到兔子的可能性大一些。

学生根据自己的理解自由说说：兔子撞树只是一次偶然，非常少见……

从学生熟知的故事入手，既有利于激发学生的学习兴趣，又能启动学生的生活经验来理解可能性的大小，能收到事半功倍的教学效果。

讲授新课

任务一：哪个班先开球

师：一年一度的校园足球赛开始了，今天比赛的班级是五（1）班和五（2）班，我们一起去看看他们的比赛情况好吗？

课件出示：

师：你知道足球比赛，裁判是用什么方法确定哪个班先发球的吗？

师：是的，比赛前，裁判用掷硬币的方法来决定谁先开球。那么同学们猜一猜，用掷硬币的方法来决定谁先开球，可能是哪个班先开球呢？

师：为什么同学们猜测的结果不同呢？

根据学生的回答，师小结：硬币有两个面，掷出硬币后，硬币落下时，哪个面朝上的可能性是不确定的，有可能正面朝上，也有可能反面朝上。

师：你觉得用掷硬币的方法来决定哪个班先开球，公平吗？

师：也就是说用掷硬币确定哪个班先开球，有两种可能，关于这个结论，大家有什么疑惑的吗？

师：要想解开大家心中的疑惑，实验就是最好的办法。

课件出示——实验要求：

以小组（4人一小组）为单位实验，每人连续抛10次，记录员把每次硬币落地后正反面的情况记录在表中。

师巡视指导并了解情况，然后汇总数据。

展示：

师：观察表中记录的数据你发现了什么？

引导学生观察得出：我发现正面朝上和反面朝上的可能性很接近。

师：为了验证抛硬币这个方法是否公平，许多科学家也做了大量的实验。

课件出示：

师：观察表中的数据，你有什么发现？

根据学生的回答，师小结：虽然正反面出现的次数不完全相等，但是两个数据非常接近，所以抛硬币的方法是公平的。

学生：好。

学生：抛硬币。

学生：可能五（1）班先开球，也可能五（2）班先开球。

学生自由说说。

学生：公平，因为哪个班先开球是不确定的，可能是五（1）班，也可能是五（2）班。

学生：为什么正面朝上与反面朝上的可能性相同？

学生分小组做实验。

学生独自观察，然后自由说说。

借助教材提供的情境，提出问题引发思考，进而引出解决问题的方法，为后面的进一步探究奠定基础，同时让学生感受数学与生活的紧密联系。

让学生经历观察、猜测、验证的过程，培养学生的探究意识和科学素养，使学生明白只有通过科学的验证，才能得出正确的结论。

任务二：游园活动

师：刚才我们通过实验，验证了用掷硬币的方法决定哪个班先开球是公平的，下面，我们又遇到了新的问题要解决。学校要组织游园活动，要从我们班抽一组同学参加，老师决定用抽