7.4 应用提升 大单元教学设计 人教版数学一年级上册.doc

6.4应用提升教学设计

课题

应用提升

单元

第六单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

本节课是人教版小学数学一年级上册第六单元《复习与关联》中第四课时内容《应用提升》。教材通过观察表格和解决问题，对本册的20以内的数和20以内的加减法、解决问题和认识图形再梳理。目的让学生提高计算能力和解决问题的能力。

学习

目标

学习目标描述：进一步认识20以内的数和加减法，并利用加减法解决问题，进一步认识立体图形。

学习内容分析：本节课主要对20以内的数和20以内的加减法、解决问题。教材安排了填数表，填算式表、解决问题、利用小正方体拼图四部分。使学生对所学知识在应用中提升。

3.学科核心素养分析：通过探究活动，培养学生的计算能力、解决问题的能力，发展空间观念。使学生养成知识梳理的良好习惯。

重点

进一步认识20以内的数和加减法，并利用加减法解决问题。

难点

培养学生解决问题的能力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一．练习导入。

1．看谁算得又快又对。

教师订正。

师：今天我们对所学知识进一步整理。

板书课题：应用提升。

学生独立完成。

通过独立完成，培养学生的口算能力。

讲授新课

学习任务一：学习应用提升。

1.出示问题1：仔细观察下表，完成表后的问题。

（1）14前面一个数是（），14后面一个数是（）。

（2）第9行，从左边数第7个数是（），它是由（）个十和（）个一组成的。

（3）填写空格中的数，你能按1～19的顺序从入口走到出口吗？

（4）将上表中的11涂上红色，你发现了什么？把11在计数器上画出来。

（5）说一说上表中的数是怎样排列的。

教师根据学生的汇报总结：

2.出示问题2：仔细观察，在空格里填上合适的算式。

（1）任意指一个算式，快速地说出得数。

（2）将得数是10的算式涂上红色，你发现了什么？

（3）你从表中还发现了哪些规律？

教师订正总结。

3.出示问题3：

游走了3只，还剩8只。原来有多少只？

（1）你知道了哪些信息？要解决的问题是什么？

（2）你是用什么方法解答的？解答正确吗？

（3）请你从图中提出其他数学问题并解答。

教师订正，总结。

4.出示问题4：

（1）用4个可以拼成什么图形？拼一拼。

（2）拼成一个大正方体至少需要（）个。

教师订正，总结。

5.知识梳理：

应用提升：包括三部分，分别是20以内数的计算、解决问题和认识立体图形。

6.拓展延伸。

小红有6个苹果，小丽有4个苹果，小红给小丽几个，两人的数量就相同了？

教师订正：

6-4=2（个）

口答：小红给小丽1个，两人的数量就相同了。

学生小组合作完成。

学生小组合作完成。

学生独立完成。

学生独立完成。

学生独立完成。

通过小组合作完成，掌握数20以内数的特点，掌握数的顺序和数的组成。

通过小组合作完成，掌握20以内加减法的特点。

通过独立完成，提高学生解决问题的能力。

通过独立完成，进一步认识立体图形。培养学生的空间观念。

通过拓展延伸，培养学生的思维能力。

课堂练习

基础题：

择优录取。

1）与16相邻的两个数是()。

A.16和18B.17和19C.15和17

2）最少()个小正方体可以品成一个大正方体。

A.8B.9C.16

我是大法官，对错我来判。

()10是最小的两位数，19是最大的两位

数。

()小猫吃了7条鱼，盘子里还剩6条，小

猫原来有13条鱼。

()橄榄球是球体。

()12前面一个数是11，后面一个数是13。

3.填一填。

4.合唱队的小朋友排成一排横队，小红左边有3个人，小红右边有6个人，合唱队一共多少人？

提高题：

5.

她们一共多少块巧克力?

拓展题：

6.小红、小英、小丽三人比赛踢毽，小红踢了10下，小英踢了6下，小丽比小红、小英踢的总数少3下，小丽踢了多少下？

教师巡视，指导学困生。

学生独立完成。

引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，增强语言表达并进行有效应用。

课堂小结

师：说一说，通过刚才的学习，你有什么收获？

教师总结。

指名说一说。

生1：复习了立体图形的知识。

生2：复习了20以内的数的加减法和解决问题。

通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。

板书

应用提升

20以内数的计算

应用提升解决问题