7.1数与运算 大单元教学设计 人教版数学一年级上册.doc

6.1数与运算教学设计

课题

数与运算

单元

第六单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

本节课是人教版小学数学一年级上册第六单元《复习与关联》中第一课时内容《数与运算》。教材通过“这学期我们认识了很多数，还学习了加法和减法，你有哪些收获？”对本册所学的数和运算进行梳理。目的让学生掌握本册书关于数的知识（数数、数的顺序、比大小、第几和数的组成）和运算（加法、减法、加减混合的计算）。

学习

目标

学习目标描述：能正确数出1—20的数，能比较两个数的大小，知道几和第几的区别，能说出一个数的组成，能正确进行20以内加、减、加减混合的计算。

学习内容分析：本节课主要对20以内数的知识和20以内加减法的知识进行梳理，教材安排的数的含义、加法的含义、数的组成、十位个位的含义、加法的计算和凑十法的计算等内容。

3.学科核心素养分析：通过探究活动，培养学生的总结能力和口头表达能力。养成知识梳理的习惯。

重点

数（数数、数的顺序、比大小、第几和数的组成）和运算（加法、减法、加减混合的计算。

难点

养成知识梳理的习惯。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一．导入。

1．这学期学习了哪些知识？把各个方面的知识整理一下。

师：小组合作完成呀！

2.展示汇报。

1）学习了20以内的数。

2）20以内的加、减法。（进位和不进位）

3）还学习了用加减法解决问题。

师：同学们梳理得不错，今天我们就专门对数和运算的知识进行梳理。

板书课题：数与运算。

学生小组合作完成。

通过小组总结，初步知道本册数学习了哪些内容。

讲授新课

学习任务一：复习数与运算。

1.师：这学期我们认识了很多数，还学习了加法和减法，你有哪些收获？

小组合作总结，展示汇报。

2.展示汇报。

1）我知道了4可以表示什么？

2）我知道了1添上1是2，2添上1是3……

3）我知道了10个一是1个十。

4）十位上的1表示1个十……

5）看图、想分与合都可以帮助我们计算。

2+4=

6-2=

6-4=

6）我会用“凑十”的方法计算

我这样想：6+4=10

6+5=11

3．教师对知识进行梳理。

（一）

1）0~20各数的认识

0~20的顺序：1、2、3、4、5、6、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

0表示一个也没有。

2）0~20数的大小比较。

①一一对应的方法：

5＞3

②根据数的顺序：5在3的后面，所以5＞3。

3)几和第几。

师：“几个”表示十五的多少，“第几”表示事物的顺序。

“几个”可能是很多个事物，“第几”是一个事物。

4）数的组成。

13由一个10，三个1组成。

（二）

1）10以内的加法。

求一共有多少用加法计算。

读作：三加二等于五。

2）10以内的减法。

求一部分有多少用减法计算。

读作：五减二等于三。

3）连加、连减、加减混合计算。

5+2+3=10

8-2-3=3从左往右按顺序计算

8-4+3=7

4）20以内的不进位加法和不退位减法。

15+3=1816-3=13

个位加、减个位，十位加、减十位。

5）20以内的进位加法。

1.接着数

2.凑十法。

4.拓展延伸。

把1、2、3、5、7、9、11、14填入中，使等式成立。（一个数只能用一次）

学生小组合作完成。

学生认真听讲。

学生试着独立填写。

通过小组合作完成，对20以内数和运算的知识进行梳理。使学生养成良好的学习习惯。

通过知识梳理，使学生更加系统地掌握知识，养成认真听讲的良好的学习习惯。

通过拓展延伸，进一步理解20以内数的加减法，培养学生的运算组合能力。

课堂练习

基础题：

按顺序填数。

2.填一填。

3.按要求做一做。

1）从左往右数，在第三个下面画√。

2）从右往左数，圈出后面四个。

3）从右往左数，第五个涂上蓝色。

4）这一排共有()个?。

4.填一填。

提高题：

5.

1）上面一共有()个数，最大的是(),最小的是()。

2）我会把上面的数排队。

（)＞()＞()＞()＞()＞()＞()

拓展题：

6.在括号里填上适当的数。

7+()=116+()=14

3+()=95+()=5

10-()=1