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童年的馒头阅读答案

篇一：第5课我的童年课后习题

第5课我的童年

一、作者开篇即说：“回忆起本人的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此描绘本人的童年？

此题的设题意图有二：第一，引导学生通读全文，初步理解文章内容，感受文章中包含的情感；第二，这句话颇可玩味却容易被无视，提示学生对它多加关注。

“灰黄”是季羡林对童年最为深化的“色彩经历”，他曾写有《“灰黄”漫忆》一文，详细诠释这一色彩。这一色彩给人的感受是荒凉、没有活力，带着几饥饿和病痛。季羡林的童年生活中充满了饥饿、凄凉、无望、痛苦??即便几十年后回忆往事，当年的感受仍然刻苦铭心。他以“灰黄”作为本人童年的色彩意味，是特别精当的。如此的表达方式既高度概括，又详细可感，且耐人寻味，能够说是有简约明快之长，而无一览无余之弊。

在这一句中，作者以两个坚决的否认，突出一个确凿的坑定。不管确信仍然否认，都带有“极而言之”的色彩。就事实而言，作者的家乡官庄和后来生活的济南因此不可能无红无绿，只有灰黄；但就心理感受和留存的经历而言，如此的写法又是合情合理的。

作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母四周时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连根本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”确实是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的小孩离开母亲，几次梦里哭醒。因此作者回忆起童

年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。开篇点题，总领全文，抒写本人对童年的总体感受，委婉地表现了本人童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。

二、品味以下，留意加点的词语，考虑其中包含着作者如何样的人生感悟。

1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的四周琐事，使我终生受用不尽。．．．．作者用“受用不尽”点出“四周琐事”的价值，总括了下文的表达和谈论。在作者看来，穷苦的童年正是珍贵的财富，它能让一个人自立、自励、质朴、进取，克服人生中的困难困苦，直达成功的彼岸。反之，过度温馨安逸的童年，倒有可能让人脆弱、懒惰，一无所成。

2.我每次想到如此一个光着屁股的小伙伴竟成为如此一个“英雄”，就颇有骄傲之意。．．．两个加点词都给人“意外”之感。一个“竟”字，突出了“哑巴小”这位作者儿时的玩伴，居然从一个连姓名也少人知晓的穷小孩变成了颇具传奇色彩的“英雄”。这让作者感到人生难料，世事多变。不断在学术、文学道路上前行的作者，却每次想到这位绿林道上的小伙伴就感到“骄傲”，也颇令人感到意外。其中包含着对“哑巴小”讲义气，有“侠”气确实信，也让我们看到了作者丰富的内心世界。季羡林的做人理想是把“士”和“侠”结合起来，这句话中他对“哑巴小”的欣赏与确信，事实上也是本人人生理想的注脚。

3.尽管如今不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。．．

用“宁愿”二字勾连前文，点出句中的思想感情的变化。点出句中的思想感情的变化。对一个特别少能吃到白面的小孩来说，经常能吃到白面馒头甚至是肉是极大的享受，但“我”反而愿意还过穷苦的生活。由于高粱面和苦咸菜是与本人的家、本人的母亲联络在一起的。对一个小孩来说，“和母亲在一起”远比吃好吃的重要的多；生活改善带来的愉悦，根本无法抵消远离母亲带来的痛苦。

篇二：童年(标题,内含答案)

一.填空题（每题2.5分，共20空,共50分）

1.本文作者________被列宁称为“无产阶级艺术的最出色的代表”的作家，他的自传体三部曲是《_______》、《________》、《________》。

2.小说从“我”随母亲去投靠________写起，到外祖父家“我”去“________”混饭吃完毕，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状态。

3.《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比方：_____、_____的“我”________（人名），_____、_____的外祖母，_____、_____的外祖父，贪心恶毒的舅舅们以及乐观纯朴的________和献身于科学知识的知识分子的________。

4.从________那儿“我”明白。两个舅舅强烈要求老爷分家的。________带着我忽然到来，这是舅舅们分家的愿望更加迫不及待了。

5.外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变得____________（至少写两个）经常毒打外祖母和小孩们，狠心肠剥削手下的工人。他还暗地里放________，甚至怂恿帮工去________。答案：

1.高尔基、《在人间》、《我的大学》2.外祖父；“人间”

3.英勇正直的阿廖沙、仁慈乐观的外祖母、自私残暴的外祖父、小茨冈、好事情4.姥姥、母亲5.吝啬、贪