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《宿新市徐公店》教案（精选14篇）

《宿新市徐公店》篇1

一、教案背景

1、面向学生：□小学学科：语文

2、课时：1

3、学生课前准备：

预习《宿新市徐公店》一课。

二、教学课题

1、会写5个字。

2、正确、流利、有感悟地朗读课文，背诵课文。

3、想象儿童在花丛中捕蝶的快乐情景，体会诗人热爱春天、热爱

生活的情感；

激发学生热爱古诗，热爱自然的情感。

三、教材分析

《宿新市徐公店》是人民教育出版社教材二年级上第一单元第二

课《古诗两首》中的第二首，依据教材特点及学生实际，我确定本课

的教学重点是准确理解诗意，有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真

挚。教学难点是通过朗读，体会诗人的思想感情。

诗中描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。

诗人运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合

的画面，极富生活情趣，诗人的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写

之中。

四、教学方法

本课是一篇诗作，短短二十多个字便向我们呈现了在美好春色中

儿童捕蝶的快乐情景。在教学中要让学生在读中感悟，在诵中生情，

在吟中入境。为了抓住教学重点，突破难点，教学中图文结合，从图

悟文，感悟图文相通之处，理解诗意，进入意境。并采用自由读，范

读，全班齐读、小组齐读、赛读、演读等多种朗读形式，，让学生经

历一个从不懂到懂，再到提高的认知过程。加上教师的适时点拨，相

信学生一定能理解诗句的意思。感受乡野春色之美与儿童之趣，更深

层的去领会与体味。

五、教学过程

一、谈话导入，认识诗人。

师：同学们，我们学习了《找春天》后知道了哪些春天的特征呢？

谁能给大家说些描写春天的好词好句呢？（学生回顾旧识，积累词语）

师：春天实在是美呀，不但我们喜爱，我们的一位诗人朋友也十

分喜爱春天还特地为自己在春天里看到的情景写了一首诗。你们想知

道他是谁，看到了怎样的美景吗？

教师出示诗人图像及名称，教师介绍诗人。

百度百科：杨万里_百度百科

（学生会记起上学期学习的《小池》是他的诗作。）

二、看图说话，出示课题

1、教师展示课题图片，问：谁来说说你从图中看到了什么？教师

鼓励学生仔细观察，用自己的话说说图中的景和事，肯定学生并将图

中事物板书出来，。）

（通过看图说话，学生既能初步感知《宿新市徐公店》一诗中的

事物，便于理解诗中所描写的情景，又能加强说话的能力。）

百度图片：

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2、你们又知不知道，诗人是在哪里看到到这美景的？

教师板书课题，学生思考，同桌交流。

3、指名回答问题，教师引导理解。

二、初读古诗，学习生字。

1、我们一起看看诗人杨万里是怎样用诗来描写当时的情景的。

出示古诗，学生自由朗读，并圈出不认识的字。

2、学生提出不认识的字，全班认读“宿、徐、篱、疏、未”五个

生字，学写“宿、徐、店、未、菜”五个生字。

3、全班朗读古诗。

三、再读感悟

1、学生听范读，思考杨万里是在哪里看你是从哪里知道的？

播放范读

百度视频：02古诗两首宿新市徐公店范读二年级语文下册-爆

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2、学生自由朗读，找出诗中诗人描写的景物并用“—”标出来。

3、指名回答，诗人描写了哪些事物？（教师肯定学生答案并有序

地板书出来。篱、径、树头、儿童、黄蝶、菜花）

4、教师引导学生从诗中找出诗人是如何描写这些事物的。根据学

生回答，老师补充古诗，使古诗完整。

（这种