《Lesson 1 Me and my body》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册.docx

《Lesson1Meandmybody》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

教学项目

详细内容

一、教材分析

《Lesson1Meandmybody》是冀教版（2024）初中英语七年级上册与学生自身密切相关的内容，主要围绕人体部位展开，教材可能通过图片、单词、对话和简单短文等形式，呈现身体各部位的英文表达，并可能涉及一些描述身体部位功能或状态的内容。这部分知识是英语基础知识的重要组成部分，为后续描述人物外貌、健康状况等内容奠定基础，同时也能让学生学会用英语表达与身体相关的基本信息，增强对英语的实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够掌握人体部位的英语单词，如“head”“neck”“shoulder”“arm”“leg”等，以及相关的描述性短语和句型，如“Ihave.../My...is/are...”。能够准确运用这些词汇和句型进行口头和书面表达，描述自己或他人的身体情况。2.文化意识：了解不同文化中与身体相关的表达方式或特殊含义，比如某些手势在不同文化中的意义，培养跨文化交际意识和对多元文化的理解能力。

3.思维品质：通过对身体部位的学习和描述，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。例如，通过比较不同人的身体特征来丰富词汇运用，同时鼓励学生创新思维，用独特的方式记忆单词。

4.学习能力：培养学生自主学习身体部位单词的能力，掌握通过联想、对比等方法记忆单词。通过小组合作学习，提高学生合作交流能力，如共同完成身体部位的拼图游戏或问答活动。

三、教学重难点

1.?教学重点：

（1）掌握人体各部位的英语单词，包括面部、四肢、躯干等部位的词汇。

（2）学会使用“Ihave...”“My...hurts.”等简单句型描述身体部位的基本情况。

（3）能够听懂、读懂涉及身体部位的简单对话和短文。

2.?教学难点：

（1）部分身体部位单词的发音和拼写，如“shoulder”“throat”等，容易混淆或出错。

（2）准确运用所学词汇和句型描述身体部位的功能、状态以及与健康相关的问题，避免中式英语表达。

（3）理解不同文化中与身体语言相关的含义，避免因文化差异造成误解。

四、教学方法和学习策略

1.情景教学法：创设与身体部位相关的情景，如医院看病、运动受伤、描述人物外貌等，让学生在情景中学习和运用相关词汇和句型。

2.游戏教学法：通过猜单词游戏、身体部位拼图游戏、西蒙说（Simonsays）等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学单词和短语。

3.合作学习法：组织学生小组合作完成身体部位单词卡片分类、互相描述对方身体特征、编写与身体相关的对话等任务，培养合作能力和交流能力。

4.直观教学法：运用人体模型、图片、动画等直观教具，展示身体部位，帮助学生理解和记忆单词。

5.文化渗透法：在教学过程中适时引入不同文化中与身体相关的内容，如手势文化、身体装饰文化等，加深学生对文化差异的理解。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含人体图片、动画、与身体相关的视频资料、不同文化中身体语言的介绍）、人体模型、单词卡片（人体部位单词）、拼图（身体部位拼图）、小组活动评价表、奖励贴纸。

2.学生准备：课本、笔记本、笔。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：激发学生兴趣，引入人体部位话题。

（1）教师播放一段有趣的舞蹈视频，视频中舞者的身体动作清晰可见，如摇头、摆手、踢腿等。

（2）播放结束后，教师提问学生：“Whatpartsofthebodydidyouseethedancersuseinthevideo?HowcanwedescribetheminEnglish?”引导学生回忆视频中舞者身体运动的部位，并用中文回答。

（3）教师接着引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnLesson1Meandmybody.WewilllearntheEnglishwordsfordifferentpartsofourbody.”

2.呈现新单词-面部和头部

设计意图：学习面部和头部相关的身体部位单词。

（1）教师通过多媒体课件展示一张面部和头部的大图片，同时用箭头和文字标注出不同部位，如“head”“face”“eye”“ear”“nose”“mouth”等。教师领读单词，学生跟读，注意单词的发音和重音。

（2）结合简单例句讲解单词的含义和用法，如“Ihavetwoeyes.Theyarebig.”“Mynoseissmall.”

（3）教师拿出人体模型，指出面部和头部的各个部位，再次强调单词的发音和拼