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《四个太阳》教案设计

教学目标：

1．认识“挂、街”等生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学重点:

1．认识“挂”、“街”等生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学准备：课件

教学过程：

一、激趣导入

1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）

今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。（板书课题《四个太阳》，学生齐

读。）

2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）

下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。

二、自主识字，感悟课文

1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。

2．出示生字新词，检查生字读音。

（1）学生领读，同学、老师纠正错音。

（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。

3．再读课文，给课文标上自然段。

三、再读课文，整体感知

1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。（绿绿的太阳、金黄

的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）

2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，

读给大家听。（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）

四、品读领悟

（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）

1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、

校园到处一片清凉。（张贴绿绿的太阳图）

2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。

3．指名读、齐读，进行朗读评价。

4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感

到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）

（二）学习第二自然段

1.指导朗读句子：果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝

水果的香甜。（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）

2.思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？（板书：金黄

的秋天香甜）

（三）学习第三自然段

抓住重点词语“温暖”、“冻僵”，理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和

脸”。（红红的太阳像火一样，给小朋友带来温暖。冻僵：身体由于长时间受冷

而不能活动）

（随机出示红红的太阳图,并板书：红红的秋天香甜）

（四）学习第四自然段

1．春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（彩色的）（张贴彩色的太阳图）

2．为什么呢？（因为春天是个多彩的季节。通过竞赛读、齐读等方法感悟春天

景色的美丽）（板书：彩色的春天多彩）

（五）拓展延伸

师：同学们，你们想画个什么样的太阳？要表达什么心愿？（学生充分发挥想象

力，举手回答）

希望同学们在课下画一画，比一比谁画得好。

五、课堂总结

【板书设计】

四个太阳

夏天秋天冬天春天

绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳

清凉香甜温暖多彩