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教育评论/年第期

20245

学校德育智育化问题的具身性反思

林凡

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摘要当前学校德育面临以德育内容知识化德育过程去生活化以及德育评价定量化为主要

。。

表现的德育智育化问题学校德育智育化问题根源于预设了忽视身体的离身德育假设具身性思潮

,、、、。

强调身体在认知中的基础作用重构了人们关于身体与心灵认知世界他人之间关系的认识

,

基于具身性的德育理念能够为解决德育智育化问题提供新的思路和方向在德育理念和德育方法上

给学校德育诸多启示。

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关键词学校德育身体具身认知

,、()

作者林凡福建农林大学马克思主义学院讲师博士福州

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、、、,

在当代哲学教育学认知科学人类学建基于具身性的学校德育实践路径为落实新

,“”。

等学科中回归身体或身体转向是一个重时代立德树人根本任务提供新理念和新方法

。、、、、

要的研究思潮身体与心灵认知世界他一学校德育智育化的表现

。,

人以及社会之间的关系得到全新的反思和审视作为一种制度性的道德教育形态学校德

,“”,

在此背景下德育研究开始思考身体在道德教育是五育并举的重要组成部分担负培养

,。

育和品格培养中的作用出现基于具身性的德有道德的社会主义接班人的重要任务当前的

。

育新视角这一新视角对反思当前德育中身体学校道德教育在取得重要成效的同时面临着德

“”“”。。

的缺场和隐失极具意义本文试图在育智育化问题在体制化和科学化的现代教育

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