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大班数学活动数积木教案

大班数学活动数积木教案1

设计思路:

在区角活动和嬉戏中,孩子很喜爱用积木经行建构,在活动中,常常会听到孩子有这样的争论:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢?”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子常常会遇到这样的问题:中间的积木看不见,不知道有多少。于是针对孩子空间规律的进展,设计了这节以培育孩子有条理推想数量和挑战空间规律的活动。我觉得这个题材对进展幼儿空间方面的计算力量还是特别有帮忙的,因此想针对我部目前还不配备白板的状况下,对教案作进一步的调整和梳理,连续设计出符合大班幼儿的教学活动。活动过程:

活动目标:

1、在数积木的过程中,学习有序地观看和统计数量的方法。

2、能清楚地表达观看的内容,喜爱挑战空间规律嬉戏。

3、提高数数的兴趣和积极思维的力量。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动预备:

正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔

活动过程:

一、话建筑,赢积木

导语:在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑,你喜爱怎样的房子,为什么呢?

激趣:想不想造一幢喜爱的房子?

过渡:今日我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?

那就请你们就分成4组在数积木嬉戏中赢取更多的积木。

二、争答复,数积木

(一)数数一样数量的积木房

导语:听清题目哟!(出示一样数量积木建筑的不同房子)

出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?

形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。

验证:移去屋顶,拆层演示

重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?

小结:数量一样的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木拦住了,我们不简单发觉,点数的时候我们可以一层一层的数清晰,不多数,也不漏数看不见的那些积木。

(二)找找躲起来的积木块

导语:有的小组领先了,有的小组临时落后,不过没关系,我又造了一幢房子,房子里有些积木很顽皮,像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们认真观看,把藏起来的积木找出来。

出题:预备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?

重点:移去屋顶,拆层演示,帮忙幼儿学会数隐蔽起来的积木块。

小结:房子一层层往上造,假如上层有几块积木,那这些积木下肯定也有几块积木

三、造房子,数“砖块”

(一)造幢房子把分数

导语:经过两轮的竞赛,哪一队的领先了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子,然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成,共得到了几分。

重点:鼓舞各组建筑出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋

集体点数时一层一层数清晰

(二)学做小小建筑师

导语:(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本事都那么大。那你们能不能在依据图纸上的建房要求,在5分钟内造出与图上一模一样的房子,并一层一层的数清晰他是由几块积木建成的呢?

要求:每队派一个代表选择喜爱的图纸,用积木搭出与图中一样的房子,要造的又快又好!

重点观看:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的”方法。

大班数学活动数积木教案2

一、活动目标:

1、熟悉“+”“=”,初步理解加法的含义。

2、学习5以内数的合成型加法。

二、活动预备:

动物图卡若干、纸和笔

三、活动流程:

(一)教师随便拿几块积木问:刚刚我用了几块积木搭这座小房子?

(二)对计数记过进展数的合成练习。

——把积木分给两个小动物,问:小狗和小猫各有几块积木?合起来又是多少块?并摆上正确的数字。

——结合数字卡进展念唱,1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。

(三)嬉戏考考你:

叙述故事情节,帮忙幼儿理解“+”、“=”的意义。

1、教师:冬天快到了,小燕子美美一家要从北方飞到南方去过冬。美美的爸爸妈妈在前面飞(出示2只燕子),美美跟在后面(再出示1只燕子),一共有几只燕子要到南方去呀?

将相应的数字卡贴在教

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