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四下美术《房间一角》教案

浙美版第8册第14课《房间一角》教案

授课班级：四（5）班

地点：美术教2

时间：2014.5。16

教材分析：

本课是浙美版第八册中的一个内容，借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己

身边的美好事物，热爱生活。教材中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在

阿尔的卧室》,以及一幅冷色调的夏加尔作品《有花束的室内》，用高起点的艺

术作品来感染学生.通过对比,直观地说明：在绘画时,要根据主体物在画面中的

安排，有选择地添加或删减物体。只要你有真实的感受,有善于发现的眼睛和敢

于表现的双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。

教学目标：

1、知识与技能：明白绘画作品和实物之间的关系,懂得在房间物品摆放中的主

次关系

2、过程与方法：创造性地表现房间一角，能根据主体物在画面中的安排，有选

择地添加或删减物体。

3、情感态度与价值观:通过对房间一角的描绘，提高欣赏美、表现美、创造美

的能力,激发热爱生活的美好情感。

教学重难点

重点:能在记忆的基础上或观察教室对房间一角进行描绘，并用线描的方式或适

当的加颜色进行创作.

难点：如何根据主体物在画面中的安排,有选择地添加或删减物体。

课前准备：

(学生)绘画工具

（教室）课件、绘画工具

教学过程：

一、谈话导入

1。师:老师今天从家里带来了一盆植物，你们喜欢植物吗？我也很喜欢，我家

就养了很多，你猜我会把它摆在哪里呢？（打开图片）有这株植物的相伴,我喜

欢在这个地方读书,这也是我最喜欢的一个角落。那么在你家里有没有你特别喜

欢的角落?

2。揭示课题

师:今天我们就一起走进《房间一角》这一课

出示课题

二、欣赏不同功能的房间

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师：老师拍了好多房间的照片,一起猜猜这是哪儿。

出示图片：1、厨房2、客厅3、书房、4、卧

1.提问:厨房里都有什么东西呢？（教师选择几样画)

2.师：你怎么看出来是客厅的？（沙发，教师画）

3.接着我们一起去书房参观下，书房里会有什么？老师从四个不同的书房里

带来了四样不同的东西,你们猜书房的主人喜欢做什么呢？

4.师：当我工作了一天之后，最需要的就是一张床，让我好好的休息(教师画

）我相信每个人都有着自己温馨的卧.我们一起来看看一些小朋友的卧室。

提问:这个房间主要用了哪些色彩？房间的什么地方最吸引你？你觉得小主人会

是怎样的人呢？

总结：从房间的布置、颜色可以看出主人的喜好和性格.

三、摆一摆

师：老师现在需要两个同学的帮助，帮忙整理一下房间一角，让它看上去

才美观、整洁。

分析学生的摆放,得出主次安排,遮挡关系等知

识四、大家一起来找茬

1.同一个场景，对比照片和画的区别，得出添加法、替换法、删减法。

2.教师示范：

师：现在老师也想来画一画。（出示图片,将主体刻意的画大，衬景画小

）学生对比，得出可以用夸张的手法突出主体。

五、欣赏作品（

一）大师作品

1。凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》

教师：这是伟大的画家凡·高的房间，一张简单又粗糙的大床，歪歪斜斜的墙壁

上挂着几块孤苦伶仃的纸片，门是紧闭的,有一双窗户,整个画面以黄色为主,呈

现暖色调.

板书:暖色调

1、夏加尔作品《有花束的室内》

教师：这是另一位画家夏加尔笔下的房间，一双明亮又宽大的窗户，窗外繁茂

的树木,有一股旺盛的生命力.室内的花束如星空中的烟火,整个画面以绿色为主

，呈现冷色调。

板书：冷色调（

二)小画家作品

提问:四幅画中，你最喜欢哪一幅，为什么?

引导孩子创作时应先画主体再画衬景。

四下美术《房间一角》教案

六、实践创作

教师：先别急着动手，用我们明亮的眼睛观察一下今天我们上课的教师，有没

有哪个角落比较特别或者你比较喜欢的?

师:你们都是有着敏锐的观察力的好孩子,接下来我们一起看看作业要求吧.

作业要求：认真观察教室或回忆你家某一房间的一角，用自己喜欢的方式表现一

幅“房间一角”的创作画

七、展示评价

评价建议：

房间里的主体物是否突出？

装饰物品的摆设是否合理,需要添加、删除或者替换物品吗？

结语:希望你们上了这节课后发挥你的想像力，为自己的房间设计一个喜爱的角

落！