2024年人教版数学五年级下册长方体和正方体的认识教案模板(精推3篇)完整版720775562.pdfVIP

人教版数学五年级下册长方体和正方体的认识教案模

板（精推３篇）

〖人教版数学五年级下册长方体和正方体的认识教案模板第【1】

篇〗

《长方体和正方体的认识》教学设计

教学内容：教材：21页22页

教学目标：

1、使学生认识长方体正方体，掌握长方体、正方体的特征，初

步学会看立体图形。

2、使学生认识并理解长方体、正方体的长、宽、高。

3、能比较区别长方体与正方体的特征。通过引导学生观察、操

作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想

象能力。

教学重、难点：

1、掌握长方体、正方体的特征，认识长、宽、高。

2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

教学准备：

教师：多媒体课件；长方体、正方体模型；长方体、正方体形状

的纸盒；长方体框架。

一、导入

师：同学们，在我们的生活中，有各种各样的物体。

（课件：书27页冰箱、砖、楼房、衣柜电视机、包装箱等）

师：冰箱、砖、楼房、衣柜电视机、包装箱这些物体都是什么形

状的？

（板书：长方体、正方体）

师：像长城上的砖、高楼、衣柜、冰箱这些物体都是正方体（课

件：由实物抽象出长方体图形）；电视机包装箱这种物体都是正方体

（课件：由实物抽象出正方体）。

生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体的呢？

师：这节课我们就来进一步认识长方体和正方体。（板书：长方

体正方的认识）

二、探究新知

1、认识长方体的面、棱、顶点

师：请同学们首先拿出自己准备的长方体物体和老师一起来仔细

观察。

⑴、教师：用手摸一摸长方体是由什么围成的？

学生：面。(教师板书：面)

师：长方体一共有几个面？你能在各个面上分别标上、下、左、

右、前、后各个方位吗？

⑵、教师：请用手摸一摸两个面相交处有什么？

学生：有一条边。

教师：这条边称为棱。(板书：棱)数一数一共有几条棱？

⑶、教师：请摸一摸三条棱相交处有什么？

学生：尖。

教师：相交的这点称为顶点。(板书：顶点)一共有几个顶点？

2、研究长方体的特征

⑴、观察、交流：

师：现在我们已经知道了长方体各个部分的名称，那长方体具体

又有那些特征呢？

请同学们用自己的长方体，参考讨论提纲来研究长方体的特征，

将结果填在表格中。

⑵、汇报、展示：

面：

师：长方体一共有几个面？每个面是什么形状？

有特殊情况吗？（相对两个面是正方形）

师：那些面是完全相同的？

棱：

师：长方体有几条棱？哪些棱长度相等？

顶点：长方体有几个顶点？长、宽、高

师：相交于顶点的三条棱的长度相等吗？

相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫着长方体的长、宽、高。

（课件演示长、宽、高）

3、研究正方体的特征：

（1）、观察、交流：

师：刚才我们围绕长方体的面、棱、顶点研究了长方的特征，

你能用同样的方法研究出正方体的特征吗？

（2）、汇报、展示：

面：6个完全相同的正方形。

棱：12条棱长度都相等。

顶：8个。

（3）、师：让我们来对比长方体和正方体的特征，说一说它们的

相同点与不同点。

（4）、学生讨论后归纳：长方体和正方体在面、棱、顶点的数量

上都相同；在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。

（5）、师：看一看长方体的特征正方体是否都有？那我们可以说

长方体和正方体的关系是？

学生：正方体是特殊的长方体。

教师板书集合

三、课堂练习：结合课本练习

《长方体和正方体的认识》教学反思

润新小学金晓静

《长方体和正方体的初步认识》，是学生由平面图形到立体图形

的一次过渡，也是学生学习其它立体图形的基础。是学生对图形认识

的一个转折点，它从平面图形过渡到立体图形，从计算面积到计算体

积，而且对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃。学生在空间方

面的认识从二维发展到了三维。虽然说长方体在学生的身边随处可

见，但是要发现它的特征，还是