三年级英语下册 Unit 2 My School Lesson 2 说课稿2 人教新起点.docxVIP

三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2说课稿2人教新起点

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设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人教新起点三年级英语下册Unit2MySchoolLesson2的主要内容。通过情景模拟、互动交流等方式，让学生在真实语境中学会描述学校环境，掌握相关词汇和句型，培养学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析聚焦于语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。在语言能力方面，学生将能够用英语描述学校场所，正确运用本单元所学的词汇和句型。在思维品质方面，通过观察和描述学校环境，学生将提升观察力和逻辑思维能力。在文化意识方面，学生将了解不同国家的学校文化，培养跨文化交际意识。在学习能力方面，学生将学会通过情景模拟、互动交流等方式主动学习英语，增强自主学习能力和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了一些基础英语词汇和简单句型，能够进行基本的日常交流。此外，他们已经接触过一些关于学校场所的单词，如“classroom”、“library”等，以及简单的描述性句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢游戏和互动性强的学习方式。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在发音、词汇记忆和句子结构上遇到困难。由于本节课涉及到的词汇和句型较之前更为复杂，学生可能难以准确掌握。此外，对于一些抽象的词汇和概念，学生可能需要更多的时间和实际情境来理解和运用。在课堂互动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合任务型教学法，通过直观演示和情境模拟，让学生在真实语境中学习。教学活动包括角色扮演，让学生模拟在学校的日常对话，以及小组讨论，鼓励学生分享自己的学校经历。此外，将运用多媒体教学，如播放学校场景的图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。通过这些互动和参与性强的活动，促进学生主动学习和语言实践能力的提升。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校不同场所的图片，提问学生：“你们在哪里上学？你们喜欢学校的哪些地方？”以此引发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：复习上节课学习的关于学校场所的单词，如“classroom”、“library”等，并让学生简单描述这些地方。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，例如“playground”、“dormitory”以及“Howmanyclassroomsarethereinyourschool?”等。

-举例说明：用图片或实物展示新词汇的实际意义，并用简单的句子进行描述，如“Look,thisisourplayground.Itsverybigandweplayfootballthere.”

-互动探究：将学生分成小组，让他们用新学的词汇和句型描述自己学校的场所，鼓励小组成员之间进行讨论和交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演活动，学生模拟在学校不同场所的场景，使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学内容，确认学生是否掌握了新词汇和句型，并让学生分享在角色扮演中的体验。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制自己学校的平面图，并用英语标注每个场所的名称，下节课分享给同学。同时，要求学生复习本节课的词汇和句型。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握本节课所学的学校场所相关词汇，如“playground”、“dormitory”等，并在实际情境中正确运用。

2.学生能够理解并运用本节课所学的句型，如“Howmanyclassroomsarethereinyourschool?”进行提问和回答。

3.通过角色扮演和小组讨论，学生的英语口语表达能力得到了提升，能够自信地用英语描述学校环境和经历。

4.学生在课堂互动中表现出较高的参与度和合作精神，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

5.通过绘制学校平面图和标注场所名称的作业，学生巩固了所学知识，并锻炼了实际应用能力。

6.学生在学习过程中