三年级语文下册 第七单元 口语交际：劝告说课稿 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第七单元口语交际：劝告说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过口语交际活动，引导学生学会如何用礼貌、清晰、有说服力的语言进行劝告。结合三年级学生的认知水平和语言表达能力，通过创设贴近学生生活的交际情境，让学生在实际操作中掌握劝告的基本技巧，提高交际能力。同时，本节课内容与新人教版三年级语文下册第七单元紧密关联，帮助学生巩固课文中学到的相关知识，为学生的口语表达和人际交往打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够运用所学词汇和句型，清晰、流畅地进行劝告性口语交际，提高语言表达和逻辑思维能力。

2.思维发展与提升：学会在交际中倾听、理解他人的观点，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.文化理解与传承：理解并尊重交际过程中的文化差异，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.实践创新：在真实语境中创造性地运用语言，提高交际实践能力，为未来的人际交往奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的口语交际技巧，如倾听、表达、回应等。

-学生对课文中的相关词汇和句型有一定的掌握。

-学生在日常生活中已有一定的劝告经验，能够理解劝告的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对贴近生活的口语交际活动充满兴趣，乐于参与。

-学生具备一定的语言表达能力，但尚需提高劝告时的逻辑性和说服力。

-学生学习风格多样，有的善于模仿，有的喜欢创新，有的善于观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在劝告过程中，学生可能难以把握合适的语气和措辞，可能会显得生硬或过于直接。

-学生可能不善于运用课文中学到的相关词汇和句型，影响交际效果。

-面对不同的交际情境，学生可能难以灵活应对，需要引导和启发。

四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文相关图片或插图

-课堂活动所需道具或实物

-口语交际示范视频

-教师自制的PPT或教学课件

-学生作业本和评价表

-互动白板或电子黑板（如有条件）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于劝告的小故事，引发学生对劝告话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的口语交际技巧，如如何倾听、如何表达自己的观点等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍劝告的定义、重要性以及劝告时的基本原则。

-举例说明：通过生动的实例，展示如何在不同情境下进行有效的劝告。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在不同场景中可能遇到的劝告难题，并共同思考解决方案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟不同的劝告场景，实践所学劝告技巧。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正不当之处，提供即时反馈和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学到的劝告技巧和注意事项，强调在真实情境中如何灵活运用。

-鼓励学生在日常生活中多练习劝告技巧，提高交际能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇关于劝告的小作文，描述一个劝告的场景，并运用本节课学到的技巧。

-提醒学生复习课文中的相关词汇和句型，为下一次课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握劝告的基本概念和原则，能够根据不同的交际情境选择合适的词汇和句型进行劝告。

2.学生在口语交际中表现出更高的自信和流畅性，能够清晰、有条理地表达自己的观点，并尝试运用课文中学到的表达方式。

3.学生在互动探究活动中，能够积极参与讨论，提出自己的见解，同时也能够倾听和理解他人的意见，展现出良好的合作精神。

4.学生通过角色扮演等实践活动，能够灵活运用劝告技巧，针对不同场景进行有效的劝告，提高了交际实践能力。

5.学生在课后作业中，能够结合课文内容和生活实际，创作出具有真情实感的劝告场景描述，语言表达更加丰富和准确。

6.学生对中华优秀传统文化的认同感得到增强，能够在交际中展现出尊重和理解文化差异的态度。

7.学生在学习过程中，培养了批判性思维和解决问题的能力，能够针对劝告中遇到的问题进行深入思考并提出解决方案。

8.学生通过本节课的学习，对口语交际有了更深入的认识，能够在日常生活中更加注意自己的语言表达和交际方式，提高了人际交往能力。

七、内容逻辑关系

①劝告的基本概念与原则

-重点知识点：劝告的定义、目的、原则

-重点词汇：劝告、建议、说服、理由、态度

②劝告的语言表达技巧

-重点知识点：如何用礼貌的语言进行劝告、如何表达自己的观点、如何使用说服力的语句

-重点词