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小学数学教学案例与反思

小学数学教学案例与反思

小学数学教学案例与反思1从教十多年来，一路上的酸

甜苦辣，只有心里明白。提起数学，学生常会在艰辛的思索，

繁难的演算，复杂的逻辑推理联络起来，认为数学学习是一种

枯燥的、辛苦的劳动。通过对新课程标准和新教材的学习和理

论，我体会到：学生的思维不是凭空产生的，而是对外界环境

刺激的积极反响。

因此，老师应结合学生年龄与身心特征，创造性地使用教

材，积极开发，利用各种教学资，为学生提供丰富多彩的学习

素材。

特别是高年级数学教学，应严密联络学生的生活实际，从

学生的生活经历和已有知识出发，创设各种情境，让学生动手

操作，引导学生开展观察、操作、猜测、推理、交流等活动激

发对数学的兴趣，树立学好数学的自信心。尽管六年级的学生

在各方面都有自制力，但是，持久性注意的范围也有局限性，

加上数学内容单一，常会感到枯燥乏味。如在教学《圆的面

积》的时候，我先让学生课前准备一个圆，在教学的时候，让

他们自己先想想圆的面积指什么局部，该怎么计算，然后，学

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生用自己手中的圆，动手摸,通过摸明白圆的面积。然后自学

课本动手操作数学课本第127页小组合作完成，弄懂圆通过剪

拼、发现近似长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的

半径这样，学生就很容易看出这个圆的面积〔就是这个长方形

的面积〕。

计算公式：圆的面积等于圆周率乘圆半径的平方。为学生

提供了积极考虑和操作理论的数学活动情境，使学生真正明白

了圆面积计算的公式以及算理，充分调动了学生学习的积极性

和主动性，使课堂教学生动有趣，轻松愉快。

小学数学教学案例与反思2这局部内容的重点是让学生

掌握被除数个位上除以除数，应在个位上写0。难点是让学生

初步感知和理解为什么商的个位上要写0的道理。

教学目的

l、纯熟掌握一位数笔算除法法那么的根底上，学会正

确、纯熟计算“商末尾有0的除法”并用乘法来验算。

2、培养学生解决实际问题的才能。

3、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

片段一：

情景导入

小朋友，中国羽毛球队齐心协力，顽强拼搏，在奥运会上

屡次夺得冠军，领奖台上一次又一次升起五星红旗，为祖国争

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光。我们小朋友喜欢打羽毛球吗？看，老师给你们带来的礼

物。(课件出例如题情境图)

一、探究计算方法

l、一个学生读题：老师带来了62个羽毛球，要分给三

个班级，平均每个班能分到多少个羽毛球呢？还剩几个？

学生根据题目列式，老师板书出算式。

同桌合作用学具分一分，求出结果。个别同学交流答案及

方法。

老师指出：我们可以用学具帮助，还可以用竖式来计算。

通过学生答复怎样列竖式板书。

〔1〕学生自己列竖式计算

〔2〕说说遇到什么疑惑，同桌研究个位上2除以3不够

商1，怎么办？

〔老师指出：个位上2除以3不够商1，要在商的个位上

写0。〕

〔3〕小组内说说为什么个位上要写0；个别交流、同桌

互说。

〔4〕接着完成题目，完成板书。

2、稳固计算方法。

〔1〕“想想做做”第1题。

学生自己做一做。交流答案。说说个位上为什么写0。

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〔2〕展示图中同学做的，为他修改。

3、学习验算。

〔1〕展示另一个同学做的〔“想想做做”第3题：改错

题〕

〔2〕学生检查，说说找到错误之处，逐一改正。

〔3〕怎样才能知道是对还是错呢？

〔4〕学生写出验算过程，一人板演。

4、“想想做做”第4题。

学生分组练习、6人板演。

集体交流后让学生观察这些题目的答案进展分类〔商末尾

有0的；没有余数的；有余数的〕〔课件根据学生答复分组〕

让学生说说91÷3个位上为什么有0。

5、“想想做做”第2题。

学生分组练