6.1平移和旋转 大单元教学设计 苏教版数学三年级上册.pdf

6.1平移和旋转教学设计

课题平移和旋转单元第六单元学科数学年级三年级

例1通过观察生活中的平移现象，举例平移现象，理解图形的平移；“试一试”通过观察生

教材

活中的旋转现象，制作转盘，理解图形旋转。最后又通过制作纸风车，进一步体会旋转和生

分析

活中联系。

1.学习目标描述：初步了解平移和旋转的运动特点，能区分、判断两种不同的运动方式。

学习2.学习内容分析：在识别平移或旋转前后的图形的活动中，进一步增强空间观念，发展初步

目标的形象思维。

3.学科核心素养分析：增强对图形及其运动变化的兴趣，激发学生学习数学的积极情感。

重点认识物体的平移和旋转。

难点掌握物体的平移和旋转的特点。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一．情境导入。通过创设情境，

1.出示情境图。使学生感受平移

这些物体的运动都是平移，今天这节课我们就从认现象，为认识物

识平移开始（揭示课题）体的运动做铺

垫。

学习任务一：认识平移现象。

讲授新课

(一)认识平移。

1．出示例1图。

(1)依次出示3个运动的画面(火车、电梯、和国旗

的运动)。

提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一学生口答。

说。

学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。

指出：像图中火车车厢电梯。国旗这样的运动，都

可以看成是平移。(板书：平移)

举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？

任务二：认识旋转现象。请小朋友来说通过操作活动，

1．出示例2图。一说，并且表使得学生认识物

引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样示给大家看一体旋转现象。

的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？指名学看。

生交流并表示运动方式。

提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体学生交流，明

运动时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动确这些运动都

到另一处呢，这是什么原因？是围绕一点转

指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样动。

的运动，都可以看成是旋转。(课题位置板书：旋

转)旋转的特点是绕着一点转动。(板书：旋转绕着

一点转动)

追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面

指针呢？

2．学生“试一试”。

(1)做转盘。

出示“试一试”中的转盘，让学生用事先先准备的小组合作，讨通过制作转盘，

转盘面和指针，照样子做一个转盘。论交流。让学生进一步加

提问：你是