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《四个太阳》教学设计
仁怀市荣华小学:刘小梅
学习目标:
1、认识“挂、街”等13个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,尝试背诵课文第一、第二自
然段。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
学习重点:
认识生字、正确朗读课文。
学习难点:
感悟作者所表达的心愿。
学习准备:
课件、生字卡片、《种太阳》歌曲。
教学设计:
课前三分钟:
播放《种太阳》歌曲,学生伴随着音乐画画自己心中最美的太阳。
一、猜谜质疑,导入新课。
1、小朋友,今天老师想请你们猜个谜语:有个老公公,天亮就出
工,有朝一日不见他,不是下雨就刮风。
2、板书课题,读题质疑。
读了课题,你有什么问题要问?
(1)小朋友为什么要画四个太阳?
(2)画了四个什么样的太阳?
二、初读课文,整体感知。
1、教师范读;
学生思考:课文中小朋友画了四个什么样的太阳,分别送给了哪
几个季节?
2、汇报交流:依次出示四个色彩不同的太阳。
3、学生借助拼音,自读课文,要求读准确,遇到不认识的字词多
拼读几遍。
三、自主探究,游戏识字。
1、小组合作,学习生字。
2、采用多种形式检查自学的情况。
3、趣味方法掌握生字。
(1)带拼音读生字
(2)去掉拼音认读
(3)哪些字的读音较难读,你来提醒大家?
(3)你记住了哪个字,是怎么记的?
(4)游戏巩固
四、动态生成,朗读感悟。
(一)感悟夏天的太阳
1、你最喜欢哪个季节的太阳?
学生活动:学生说一说。
2、过渡:作者把绿绿的太阳送给夏天,让我们一起走进夏天。请
喜欢夏天太阳的同学来读读?
学生活动:学生朗读
师:炎热的夏天火辣辣的太阳照下来,你感觉怎样?
生回答:
师:这时候你最大的愿望是什么?
生回答:
师:你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳(出示课件),
你现在感觉怎样?
3、那你能通过读把清凉带给大家吗?(指导学生朗读)
你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话?想读的小朋友
站起来一起读。
师:我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
生(接读):高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
师:请男生读前面的,女生读后面的。
男生:我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
女生:高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
4、尝试背诵第一自然段。
(二)感悟秋天的太阳。
1、过渡:绿绿的太阳为我们送来一片清凉,阵阵凉风把我们带到
秋天。秋天到了,你会看到怎样的景象呢?
生回答:
2、文中的小画家也给我们画了秋天的太阳,大家读读第二自然段,
看他画的秋天的太阳是怎么样的。
3、课件出示:秋天,果园里水果成熟图片
4、面对这么多又香又甜的水果,想吃吗?瞧,(课件出示:落叶
图),谁来了?来做什么呢?
师:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。小落
叶真有礼貌,用“请”字邀请他的好伙伴。谁愿意当小落叶,也去邀
请你的小伙伴来尝尝水果的香甜?先思考你要怎么跟他们打招呼,去
干什么?想好了吗?
生演:小蜜蜂,小蜜蜂,我请你们到果园里去尝尝红红的苹果!
师:你真有礼貌,也用上了“请”字。
5、齐读第二自然段、指名背诵、尝试齐背第二自然段。
五、升华情感,表达心愿。(3分)
1、小结:这节课,我们学习了小画家为夏天画个绿太阳,夏天真
清凉。为秋天画个金黄色的太阳,瓜果香。
2、你想画太阳吗?画个什么样的太阳送给谁?表达什么心愿?
我想画个()的太阳,送给(),希望()。
六、作业
1、回家把课文朗读给家长听听。
2、把你心中的太阳画下来吧,并把它送给你喜欢的人。
板书设计:
18四个太阳
绿色
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