四个太阳教学设计.pdfVIP

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《四个太阳》教学设计

仁怀市荣华小学:刘小梅

学习目标:

1、认识“挂、街”等13个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,尝试背诵课文第一、第二自

然段。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

学习重点:

认识生字、正确朗读课文。

学习难点:

感悟作者所表达的心愿。

学习准备:

课件、生字卡片、《种太阳》歌曲。

教学设计:

课前三分钟:

播放《种太阳》歌曲,学生伴随着音乐画画自己心中最美的太阳。

一、猜谜质疑,导入新课。

1、小朋友,今天老师想请你们猜个谜语:有个老公公,天亮就出

工,有朝一日不见他,不是下雨就刮风。

2、板书课题,读题质疑。

读了课题,你有什么问题要问?

(1)小朋友为什么要画四个太阳?

(2)画了四个什么样的太阳?

二、初读课文,整体感知。

1、教师范读;

学生思考:课文中小朋友画了四个什么样的太阳,分别送给了哪

几个季节?

2、汇报交流:依次出示四个色彩不同的太阳。

3、学生借助拼音,自读课文,要求读准确,遇到不认识的字词多

拼读几遍。

三、自主探究,游戏识字。

1、小组合作,学习生字。

2、采用多种形式检查自学的情况。

3、趣味方法掌握生字。

(1)带拼音读生字

(2)去掉拼音认读

(3)哪些字的读音较难读,你来提醒大家?

(3)你记住了哪个字,是怎么记的?

(4)游戏巩固

四、动态生成,朗读感悟。

(一)感悟夏天的太阳

1、你最喜欢哪个季节的太阳?

学生活动:学生说一说。

2、过渡:作者把绿绿的太阳送给夏天,让我们一起走进夏天。请

喜欢夏天太阳的同学来读读?

学生活动:学生朗读

师:炎热的夏天火辣辣的太阳照下来,你感觉怎样?

生回答:

师:这时候你最大的愿望是什么?

生回答:

师:你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳(出示课件),

你现在感觉怎样?

3、那你能通过读把清凉带给大家吗?(指导学生朗读)

你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话?想读的小朋友

站起来一起读。

师:我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。

生(接读):高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。

师:请男生读前面的,女生读后面的。

男生:我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。

女生:高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。

4、尝试背诵第一自然段。

(二)感悟秋天的太阳。

1、过渡:绿绿的太阳为我们送来一片清凉,阵阵凉风把我们带到

秋天。秋天到了,你会看到怎样的景象呢?

生回答:

2、文中的小画家也给我们画了秋天的太阳,大家读读第二自然段,

看他画的秋天的太阳是怎么样的。

3、课件出示:秋天,果园里水果成熟图片

4、面对这么多又香又甜的水果,想吃吗?瞧,(课件出示:落叶

图),谁来了?来做什么呢?

师:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。小落

叶真有礼貌,用“请”字邀请他的好伙伴。谁愿意当小落叶,也去邀

请你的小伙伴来尝尝水果的香甜?先思考你要怎么跟他们打招呼,去

干什么?想好了吗?

生演:小蜜蜂,小蜜蜂,我请你们到果园里去尝尝红红的苹果!

师:你真有礼貌,也用上了“请”字。

5、齐读第二自然段、指名背诵、尝试齐背第二自然段。

五、升华情感,表达心愿。(3分)

1、小结:这节课,我们学习了小画家为夏天画个绿太阳,夏天真

清凉。为秋天画个金黄色的太阳,瓜果香。

2、你想画太阳吗?画个什么样的太阳送给谁?表达什么心愿?

我想画个()的太阳,送给(),希望()。

六、作业

1、回家把课文朗读给家长听听。

2、把你心中的太阳画下来吧,并把它送给你喜欢的人。

板书设计:

18四个太阳

绿色

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