《7.1 扇形统计图》大单元教学设计人教版数学六年级上册.pdf

《7.1扇形统计图》教学设计

课题扇形统计图单元第七单元学科数学年级六年级

教材联系学生的生活实际，创设了学生参加各种体育活动的情境，为引出有关统计数据

提供现实背景。根据统计表中的数据提出问题：你能算出喜欢每种运动人数各占全班人数的

百分之几吗？使学生感受计算喜欢各项运动人数所占百分比的必要性。使学生看到，在这儿，

用绝对人数只能比较喜欢各项运动的人数间的关系，而百分比不仅可以表示喜欢各项运动的

教材具体人数，还可以比较喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系。

分析教材直接指出可以用扇形统计图来表示各部分数量与总数之间的关系，并给出扇形统计

图的雏形，让学生观察扇形统计图的构成，并在相应的部分填入数据，初步了解扇形统计图

的特点。在学生把扇形统计图补充完整后，进一步引导学生在观察的基础上思考：整个图表

示什么?用扇形统计图有什么好处?各个扇形的大小和什么有关系?使学生认识扇形统计图的

特点:可以直观、清楚地表示出喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。

1.学习目标描述：通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计

图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。能看懂扇形统计图，并能从图中获取所

需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。

2.学习内容分析：学习本节内容之前，学生已经认识了条形统计图和折线统计图，能够

学习利用这些统计图表示数据及变化态势。本课时主要学习扇形统计图，教科书以“学生参加各

目标种体育活动”为学习材料引入，并通过3个问题的探究逐步认识扇形统计图、体会扇形统计

图反映的是整体与部分之间的关系。

3.学科素养核心分析：认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学

与生活的联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。在解决问题的过程中，体验成功

的乐趣，增强学好数学的信心。

重点知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。

难点根据统计图进行数据分析。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：大家平时喜欢什么运动项目?

学生根据通过交流，让

自己的实际自学生感受数学与

由说说。生活的紧密联

师：这是六（1）班同学进行课外活动的情况，系，激发学生探

你知道他们都喜欢哪些运动项目吗？究新知的欲望和

课件出示：积极性。

学生独自

观察，然后自

由说说。

师：如果想要调查班里每人最喜欢的运动，你

有什么好办法呢？这节课我们就来探究这方面的

知识。

讲授新课任务一：体验扇形统计图的必要性

师：老师注意观察了六（1）班的孩子非