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浅析柯达伊教学法在儿童乐理教学中的

具体运用

摘要：柯达伊教学法作为世界三大教学法之一，在当代音乐教育中发挥了极

大的作用，它提倡早期音乐教育而为孩童们学习乐理知识建立了坚实的基础。通

过使用民间音乐教学、歌唱教学、首调唱名体系及系统的音乐读写、听觉与视唱

等对孩童们进行系统的训练，从而提高了孩子们的音乐感节奏感等基本音乐素养，

养成了良好的音乐学习习惯。本文主要是研究柯达伊教学法在儿童乐理课中的具

体运用，而儿童乐理课作为孩童学习音乐的基础，将其与匈牙利柯达伊教学法相

结合，从而对儿童乐理课的教学方法进行简单的阐述和分析。

关键词：儿童素养课；柯达伊教学法；音乐素养;具体运用

一柯达伊音乐教学法概述

(一）柯达伊音乐教育思想

柯达伊音乐教育思想追求的目标是“让音乐属于每个人”，这个教育目标的

提出是基于他对音乐与人的全面发展关系的理解，他认为音乐和人的生命本体有

着密切的关系，人的生命中不能没有音乐，没有音乐就没有完满的人生。而继承

和发展民族音乐文化传统，是柯达伊教育目标的基本要求。用音乐去满足精神上

的需要，有利于唤醒加强儿童的民族意识和民族情感。通过倡导早期民族教育，

极大地加强了音乐与孩子之间紧密的联系，将音乐教育牢固地建立在本民族音乐

的基础上，通过选择优秀的教师、丰富高质量的音乐教材从而形成了柯达伊音乐

教育思想。不仅仅对匈牙利的音乐教育，对其他各地区乃至后世的音乐教育都有

及其重要的影响。

（二）柯达伊音乐教育体系

为了便于儿童接受掌握和教师传授，柯达伊创立了一套音乐教育体系，这是

柯达伊教育思想的具体实践，是在长期教育改革的探索中逐渐形成并独具特色的。

1、突出民间音乐在音乐教育中的地位

柯达伊认为音乐教育要牢固地建立在本民族音乐的基础上，没有任何一个杰

作能够代替传统的作用。在匈牙利普通学校使用的几套教材中都可以看到大量的

民间歌曲的学习内容，所以儿童应该首先使用母语进行歌唱，将“五声音阶”作

为教学的切入点去贯穿在歌唱、音乐读写、五线谱知识、听觉训练、多声训练中

来让孩子们获得享受音乐艺术的愉快情绪。

2、将歌唱作为音乐教育的主要手段

以歌唱作为音乐教育的主要手段是柯达伊体系的一个重要特征，也是教学的

核心工具。因为歌唱给予人的音乐感受是最直接、最深入人心的，所以柯达伊教

育体系中的歌唱重点突出合唱的形式。孩子们可以学会倾听、配和来掌握音准、

节奏、速度等能力，同时也提升儿童的艺术表现力以及情感处理、音乐分析、多

声部演唱能力。从而不论学习器乐还是其他音乐相关学科，都是基于此基础上的。

3、教学中使用首调唱名方法

柯达伊教育体系中首调唱名方法是其教育的重要主线，人们往往会

将首调唱名法等同于“柯达伊教学法”。其中包括首调唱名法、节奏读法、字母

谱、柯达伊手势教学、固定音名唱法的运用。

二我国儿童乐理教育现状与优势分析

（一）我国儿童乐理教育现状

据中国音乐家协会统计：2022年光中国学琴儿童总数达3000万并以每年10%

的速度增长。随着国家经济的发展及教育理念的逐渐转变，我国早以不是只注重

儿童学习的单一教学模式，而是注重德智体美劳全面发展的发散性教育模式。

[1]

无论是《2003版的义务教育艺术课程标准》还是2022年新出台的《义务教育艺

术课程标准》都将音乐素养的学习作为培养孩子美育、感知音乐、培养音乐感的

重要学习内容。儿童乐理课作为学习音乐的必要基础，其近十年来是孩童学习音

乐不可或缺的一部分。[2]

近十年里我们不仅仅局限于将国外教学法运用于学校音乐教育中，而是更加

具体化、专业化，许多儿童音乐培训机构、学校相关社团都进行创新结合。而柯

达伊教学法作为世界三大教学法之一被很多音乐教育者所选择，对于儿童乐理课

来说，通过结合我国的教育模式进行改革和实践，极大的增加了孩子们学习音乐

的兴趣及更加深入了解了本民族的音乐文化，对于我国注重传统音乐文化对儿童

的教育有很大的作用。

（二）儿童乐理教学的优势

1、能够培养儿童良好的节奏感、音准、音乐感知力

儿童乐理的教学是对孩子基本音乐素养的培养。在儿童乐理的教学中一共分

为三个板块：乐理知识、视唱练耳、音乐基础知识这三个方面