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三年级下册数学说课稿-第1单元两位数乘两位数的笔算苏教版
一.教材分析
《苏教版三年级下册数学》第1单元“两位数乘两位数的笔算”是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的内容。本节课的主要任务是让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法,并能够正确熟练地进行计算。教材通过例题和练习题的形式,引导学生探索和发现两位数乘两位数的计算规律,培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二.学情分析
三年级的学生已经具备了一定的运算基础,对于整数乘法有一定的了解。但是,对于两位数乘两位数的计算方法,他们可能还不太熟悉,需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。此外,学生在学习过程中可能存在对计算法则理解不深、运算速度不快等问题,需要教师在教学中进行针对性的指导和帮助。
三.说教学目标
知识与技能目标:学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法,能够正确熟练地进行计算。
过程与方法目标:通过探索和发现两位数乘两位数的计算规律,培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标:培养学生积极主动参与数学学习的态度,培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四.说教学重难点
教学重点:学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法,能够正确熟练地进行计算。
教学难点:两位数乘两位数的计算规律的探索和发现,以及学生对计算法则的理解和应用。
五.说教学方法与手段
教学方法:采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等,引导学生主动探究和发现两位数乘两位数的计算规律。
教学手段:利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学,帮助学生直观形象地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
六.说教学过程
导入新课:通过复习整数乘法,引出两位数乘两位数的问题,激发学生的学习兴趣。
自主探究:学生通过观察和操作实物模型,探索两位数乘两位数的计算方法。
小组交流:学生分组讨论,分享各自的计算方法,互相学习和借鉴。
讲解演示:教师通过多媒体课件和计算器,讲解和演示两位数乘两位数的计算过程和规律。
练习巩固:学生进行相关的练习题,巩固和提高两位数乘两位数的计算能力。
总结反思:学生对所学内容进行总结和反思,加深对两位数乘两位数的计算方法的理解。
七.说板书设计
板书设计要清晰、简洁、易懂,能够突出两位数乘两位数的计算方法和规律。可以设计成以下形式:
两位数乘两位数的计算方法
先用第二个数去乘第一个数的每一位数
将乘得的积的末尾与第二个数的个位数对齐
然后用第二个数去乘第一个数的十位数
将乘得的积的末尾与第二个数的十位数对齐
最后将两次乘得的积相加
八.说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和课后作业的完成情况进行评价。重点关注学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度和运算速度。
九.说教学反思
教学反思是对教学过程进行总结和思考的过程。教师需要对自己的教学方法、教学手段和学生的学习效果进行反思,找出存在的问题和不足,不断改进教学方法和手段,提高教学效果。同时,教师还需要关注学生的学习情况,对学生的学习方法和策略进行指导,帮助学生更好地掌握两位数乘两位数的计算方法。
知识点儿整理:
《苏教版三年级下册数学》第1单元“两位数乘两位数的笔算”主要涉及以下知识点:
两位数乘两位数的定义:两位数乘两位数是指将两个两位数相乘,得到一个四位数的结果。
乘法算式的组成:两位数乘两位数的算式由两个因数和一个积组成。其中,两个因数分别是两位数,积是一个四位数。
乘法算式的读法:两位数乘两位数的算式可以读作“甲数乘乙数等于丙数”,其中甲数和乙数分别是两个两位数,丙数是它们的乘积。
笔算方法:两位数乘两位数的笔算方法包括以下步骤:
用第二个数去乘第一个数的每一位数,得到两个部分积。
将两个部分积的末尾与第二个数的个位数对齐。
然后用第二个数去乘第一个数的十位数,得到另一个部分积。
将另一个部分积的末尾与第二个数的十位数对齐。
最后将三次乘得的积相加。
乘法口诀的应用:在计算两位数乘两位数时,可以运用乘法口诀“先乘后加,交叉相乘,对齐相加”来简化计算过程。
乘法交换律:在乘法算式中,两个因数的位置可以互换,乘积不变。例如,12×34=34×12。
乘法结合律:在乘法算式中,三个或三个以上因数相乘,可以任意改变它们的组合方式,乘积不变。例如,(12×34)×56=12×(34×56)。
乘法的性质:乘法具有分配律、结合律和交换律等性质,这些性质在计算两位数乘两位数时可以灵活运用。
估算方法:在计算两位数乘两位数时,可以先进行估算,将两个因数分别估算为与之最接近的整十数或整百数,然后进行乘法运算,最后根据估算结果进行调整。
检查方法:在计算两位数乘两位数时,可以采用互换因数的位置,或者将乘积除以其中一个因数的方法来检查计算结果的正确性。
运算顺序:在计算两位数乘两位数时,应先进行乘法运算,
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