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新部编人教版五年级下册语文下册课外阅

读训练及答案

1．阅读下文，回答问题。

天堂里的老师

他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症

患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。他一直坚持自学大学课

程。他叫XXX，某XXX二年级学生。

在XXX的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩XXX。不做

治疗时，XXX常去给XXX讲故事，辅导作业，有时还教几个

外语单词。XXX成了XXX的编外老师。

一天上午，推开病房的门，XXX正在教XXX写毛笔字，

一笔一画，一撇一捺，那么认真，那么从容。阳光从窗外照进

来，仿佛一道光环笼罩着他们。生命被抛至如此绝境，他们却

用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。

没过多久，XXX死了，弥留时，XXX拉着XXX的手说：

“我要上学。”

一连几天，XXX没再走出病房，只是闷着看书。有一天，

他请求我10点以后为他亮一小时的灯。他说：“我要用剩下的

时间学完全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教

像XXX那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深

地打动了，含着泪花破例答应了他的请求。

每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有XXX的房间灯

还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示：生命也许很

脆弱，但生命又真的很顽强。

三个月后，XXX死了，死得很安宁。

每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，我仿佛听

到了XXX的读书声。那儿有XXX，有XXX，还有一群天使

般的孩子……

（1）给划线字注音。

________________

弥留夭折

（2）“生命也许很脆弱，但生命又真的很顽强。”怎样理

解这句话？

（3）“那闪烁的灯光像一面旗帜在向人们昭示……”这句

话中比喻起到的表达作用是什么？

（4）读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的体式格局

顽强地抗拒着，不向命运垂头”，我会想起一个类似的故事

《________》，它的主人公是________。

【答案】（1）mí；yāo

（2）生命很脆弱，是指肌体被病魔侵袭；生命又真的很

顽强，则指XXX顽强的拼搏精神，不屈的昂扬斗志，XXX对

生命的珍爱。

（3）将XXX对生命的态度、对理想的追求等诸多精神

因素，向人们展示出来了，形象而动人。

（4）鲁滨孙漂流记；XXX

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课生字的

掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，

还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要

结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理

解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（3）这是一句极妙的比喻句。把那闪烁的灯光比作一面

旌旗。这一句话表达了XXX在短暂的生命旅程中，不向病魔

垂头，勇敢地与病魔作斗争，那种顽强的保存意识，对生命的

追求，对美好生活的神往，对理想的的执着的态度的顽强的精

神，使人敬仰。这类精神向人们昭示，活泼形象。

（4）考查对句子的理解及知识的积累。

故答案为：（1）mí、yāo（2）生命很懦弱，是指肌体被

病魔侵袭；生命又真的很顽强，则指XXX顽强的拼搏精神，

不屈的昂扬斗志，XXX对生命的珍重。（3）将XXX对生命

的态度、对理想的追求等诸多精神因素，向人们展现出来了，

形象而动人。（4）鲁滨孙漂流记、XXX

【点评】（1）正确识记字音，要把握经常使用多音多义

字的正确读音，留意纠正方言中跟通俗话读音不一致的字音，

关键在于把词语的形音义联合起来，音随形或义变。分歧