5《小小的船》大单元教学设计 统编版语文一年级上册.doc

课题：我和月亮交朋友——《小小的船》

内容分析：

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。

诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。

课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。

核心素养目标：

文化自信:激发学习语文的兴趣,为养成良好的语文学习习惯打好基础。

语言运用:正确朗读课文,用简单的叠词说短语,积累偏正短语。

思维能力:结合插图,想象诗歌描绘的画面。

审美创造:品味富有童趣、朗朗上口的儿童诗。

【教学重点】

1.会认“船、弯”等10个生字,会写“月、儿”等5个字,认识门字框1个偏旁。

2.仿照例子,用简单的叠词说短语,积累偏正短语。

【教学难点】

1.正确朗读课文，背诵课文。

2.结合插图,想象儿歌描绘的图景,感受夜空的美丽。

活动流程：

情境导入：我和月亮交朋友——《小小的船》

教学设计

教师活动

学生活动

第一节：谜语导入，感知课文

一、谜语导入,引出课文题目

1.猜谜语:远看像张弓,近看两头通,无脚也能行,水上大英雄。(打一交通工具)

谜底:船。

教师提醒学生“船”是三拼音节,翘舌音。

2.过渡：生活中一般都是在水里可以见到船,有个小朋友在天上看到了一艘船,一艘小小的船。教师板书课文题目,齐读课文题目。

二、初读课文,整体感知

1.读准发音,读对词语,不会读的字借助拼音多读几遍。

(1)认读生字。

①指名让学生读,教师正音;带拼音齐读,教师提示“在”是平舌音,“闪”是翘舌音。②去掉拼音开火车读,齐读。

(2)认读词语。

①开火车读,教师正音。②去掉拼音齐读。

(3)学习偏旁。

展示门的图片,提示学生门字框源于“门”字。引导学生结合生活实际,联系门的样子识记门字框。提示:汉字中,四四方方像一个框框,把里面的部分围起来的偏旁一般称“框”。

门+人=闪。含有门字框的字还有“问、间”。

(4)师生交流识字方法。

教师相机指导,补充。

①两:一横一框,一对小人藏中央。头:一点一点大。里:土中长出一个太阳。(编字谜)

②看:展示看夕阳的图片,学生边做动作边认读。(做动作)

(5)读准短语:呈现“的”字短语,指名让学生认读,教师提醒重点读音。

2.借助插图,整体感知。

(1)观察课文插图,说一说:图上有什么?

(2)想象:小女孩会坐在月亮上干什么?

1.自主观察课后的认字表,找出带有门字框的字。

2.学生分享识字方法。

3.预设:一个小朋友坐在月亮上,周围是蓝蓝的天,还有很多星星。

4.预设:唱歌、摘星星……

设计意图：本课要求学生掌握新偏旁门字框，门字框源于“门”字，可结合生活实际，联系门的样子进行识记。

第二节：精读课文,加深理解

1.学习第1句。

(1)学生齐读课文的第1句,然后观察课本插图,找一找插图中的“小小的船”在哪里。

(2)观察小船图片和月亮图片后讨论交流:小船与月亮有哪些相似的地方?

月亮和小船在形状上相似,都是弯弯的,两头尖尖的。因为月亮离我们很远,看上去很小,所以说“小小的”。这句话是说月儿像小船。

(3)联系生活,启发学生联想:月儿除了像小船,还像什么?

(4)伴着音乐,跟着节奏读一读,注意停顿,读出节奏。

弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。

2.学习第2句。

提出问题。

齐读课文的第2句,结合插图想一想:小女孩坐在月亮船里看见了什么?

(1)结合课文插图,创设情境,随文识字:一起来看看星星和天分别是怎样的?

相机识字“闪”:门内站个人。(字谜)

(2)伴着音乐,按节奏读一读第2句,注意停顿,读出节奏。

我在/小小的船里坐,只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

(3)开火车读儿歌,看谁读得好!

1.学生齐读课文的第1句,然后观察课本插图,找一找插图中的“小小的船”在哪里。

2.预设:我坐在小小的船里,看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。教师相机板书。

3.预设:闪闪的星星,蓝蓝的天。

设计意图：课文理解可以利用插图来进行。指导学生认真看图，仔细观察，充分地想象，作

为理解课文的基础。

第三节：背诵课文,积累短语

1.背诵课文。

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