《8.7 怎样滚得远》大单元教学设计 苏教版数学四年级上册.doc

《8.7怎样滚得远》教学设计

课题

怎样滚得远

单元

第八单元

学科

数学

年级

四年级

教材分析

这是一次操作型的活动，通过实验，探索“怎样滚得远”的问题。教材设计了三个栏目，组织学生有兴趣地开展实验活动，指导他们测量和计算，利用获得的数据分析“怎样滚得远”的问题。

第一个栏目是“提出问题”。通过图画呈现了圆柱形油桶顺着斜搁的木板从汽车车厢滚到地面上，圆柱形树干顺着斜坡从高处往低处滚的现象。为了较快地形成研究课题，通过“玉米”卡通的提问“斜坡与地面成什么角度时，物体滚得远一些？”集中学生的注意力和研究意向。

第二个栏目是“实验讨论”。教材先示范实验的方法，然后让学生按要求开展实验活动最后交流、讨论实验的结果。四幅连续的图画讲述做实验的方法与要领：第一幅图示范如何用木板搭成一个斜坡，如何测量斜面与地面的夹角。第二、三两幅图示范如何把圆柱形物体从木板上滚下来。第四幅图示范了如何测量物体在地面上滚动的长度。教材安排学生进行四组实验，每组实验斜坡与地面的夹角分别是30°、45°、60°以及学生自定的度数。

第三个栏目是“回顾反思”，引导学生相互交流这次活动的收获。

学习

目标

1.学习目标描述：组织学生进行实验、收集、记录数据并计算，掌握有关数据，认识滚动距离远近与斜面和地面所形成角度的关系。

2.学习内容分析：本课内容是在学生学习了角的测量基础上进行教学的。在生产和生活中，人们常常利用斜面来达到省力的目的。圆柱形物体从斜面上滚下的距离，跟斜面与地面所成的角度有关。教材安排的这次实践活动，就是让学生用实验的方法获得数据，进行比较、分析、探讨，进而发现斜面与地面成怎样的角度时，圆柱形物体可以滚得更远一些。

3.学科核心素养分析：学生们通过小组合作，在实践操作中培养动手实践能力；通过测量对比发现如何让圆柱形物体滚得最远。在动手实践和自主探究的过程中，体验成功的快乐，激发学生学习数学的兴趣，树立通过科学实验进行探究的精神。

重点

让学生了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离，与斜面与地面所成夹角有关，并了解在何角度下圆柱形物体滚得最远。

难点

如何使实验更精确，并对实验的结果及时总结、归纳。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：一个人怎样把一头大象运到卡车上？

师：刚才，有的同学提高用搭斜坡的方法省钱又省力。其实，在生产和生活中，人们常常利用斜面来达到省力的目的。

课件出示：

师：你在生活中看到过这样的场景吗？图中

怎样把油桶从卡车上搬下来？

师：那么图中又是怎样把砍伐的木头从山上运下来的？

师：利用斜坡省力又经济，工人叔叔们平时就是这样做的！这些可以滚动的物体都是什么形状的？

师：你们先猜测一下，怎样才能让圆柱形的物体滚得远一些呢？想想物体从斜坡上滚下来，滚动的距离可能与哪些因素有关？

师：你们的生活经历都很丰富，事实上物体滚动的距离与很多因素有关，今天我们重点研究一下斜坡与地面成多少角度时，物体滚得远一些呢？

板书课题：怎样滚得远

学生根据自己的认知自由说说。

学生：用木板搭了一个斜坡，让铁桶从车上滚下来。

学生：利用山的斜坡来运东西。

学生独自观察，然后回答：这些都是圆柱形的物体。

学生自由猜测：物体的重量、滚动的高度、斜坡与地面的角度、地面的光滑度、斜坡的长度等。

结合生活中的现象说一说，让学生感悟数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

通过猜一猜，让学生初步明确影响物体滚得远一些的因素，为开课做准备。

讲授新课

任务一：实验讨论

师：斜坡与地面可以成多少角度？

师：要弄清斜坡与地面成多少角度时，物体滚得远一些，我们可以通过实验来解决。为了使实验的数据更具有可比性，所以我们同一组的同学在实验的时候要采用统一的标准，如：在同一块地面上用同一个圆柱形物体，从同一个高度来进行。

课件出示——实验步骤：

反复做几次这样的实验，测量并记录每次滚动的距离，求出它们的平均数。

师：按照以往实践课的惯例，我们先进行小组人员的分工。

课件出示：

6人一小组，做好小组人员的分工：搭木板、量角度、放物体、量距离、记录数据、计算。

师：分小组按上面的步骤到室外进行实验。

课件出示：

实验准备：用30～50厘米长的木板在地面上搭一个地面成30°（45°、60°和自选角）的斜坡，再把一个圆柱形物体轻轻放在斜坡的顶上松开手，让它自动往下滚。等物体停止滚动后，量出它在地面上滚动的距离。

实验记录：完成书上的4个表格。

学生：斜面与地面所成的角的范围是0°~90°之间。

学生了解实验步骤及要求。

学生分组进行分工。

通过看一看、说一说等环节，让学生明确实验的任务与步骤，为后面的实验做准备，同时提高学生的观察能力，激发探究的兴趣。

任务二：学生实验

师：教室太小了，不适合做实验，所有学生到操场塑胶操场按要求做实验，并记录实