我国“交叠式”家校社课后体育服务机制构建与实践路径.docx

我国“交叠式”家校社课后体育服务机制构建与实践路径

摘?????要：运用文献资料、逻辑分析等方法，发现我国家校社推进课后体育服务的“分离式”困境表现为：家校社协同意识不强、家校社协同供给缺乏、家校社有效沟通不足、家校社协同管理不到位。以交叠影响域理论为基础，构建我国“交叠式”家校社课后体育服务机制，提出我国“交叠式”家校社课后体育服务机制的实践路径：营造协同氛围，达成体育育人目标共识；协调三方资源，强化课后体育服务育人成效；健全沟通机制，促进家校社深度融合；搭建智慧平台，优化课后体育服务管理。

关?键?词：学校体育；课后体育服务；家校社协同；交叠影响域；服务机制

Abstract：Byusingthemethodsofliteraturereviewandlogicalanalysis，itisfoundthattheseparateddilemmasofourcountryshome-school-communityinpromotingafter-classsportsserviceswillbeasfollows：theawarenessofhome-school-communityisnotstrong，thesupplyofhome-school-communityisinsufficient，theeffectivecommunicationofhome-school-communityisinsufficient，andthecollaborativemanagementofhome-school-communityisnotinplace.Basedontheexplainingofoverlappinginfluencefieldtheory，thispaperconstructsourcountrysoverlappingafter-classsportsservicemechanismforhome-school-community，andalsoputsforwardthepracticalpathforthatasfollows：creatingacollaborativeatmospheretoreachaconsensusonthegoalofphysicaleducation;coordinatingtheresourcesofthethreepartiestostrengthentheeffectofafter-classsportsservice;improvingthecommunicationmechanismtopromotethedeepintegrationofhome-school-community;andbuildingasmartplatformtooptimizeafter-classsportsservicemanagement.

Keywords：schoolphysicaleducation；after-classsportsservices；home-school-communitycoordination；overlappingareasofinfluence；servicemechanism

2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），强调学校要有效开展体育、艺术、劳动、兴趣小组及社团等各种课后育人活动，提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求[1]。“双减”政策的实施，为课后体育服务发展提供机遇。2022年6月国家体育总局、教育部、发展改革委等部门再次联合印发《关于提升学校体育课后服务水平促进中小学生健康成长的通知》（以下简称《通知》），提出要统筹整合资源，推动专业力量参与体育课后服务，丰富学校体育课后服务内容，不断加大宣传力度，营造家校社共同支持学生体育锻炼的良好氛围[2]。《通知》的出台将进一步推动“双减”政策落实，同时也为课后体育服务朝向家校社协同提供指引。家校社协同推进课后体育服务，既是保障学生校内外体育活动多元化发展、促进学校体育高质量育人、缓解“双减”政策下学校体育压力的当务之急，也是促进学生身心健康全面发展的重要举措。然而，当前家校社协同推进课后体育服务还处于“雷声大，雨点小”的倡导阶段，家校社协同育人意识不强、沟通认识不足、随意性大于针对性等