5.2 解决问题的策略（第2课时） 大单元教学课件 苏教版数学三年级上册.pptx

（苏教版）三年级上四解决问题的策略第2课时从条件想起（2）

01教学目标02新知导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计

01教学目标1.初步学会用线段图表示题意的方法，进一步学会从条件想起分析数量关系的策略。3.增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。2.进一步感受从条件入手求问题结果的分析推理过程，培养初步的逻辑思维能力。

根据已知条件，提出不同的问题，并解答。同学们参加学校兴趣小组，航模组有17人，书法组的人数比航模组多8人，腰鼓组的人数比书法组少6人。书法组有多少人？17＋8＝25（人）腰鼓组有多少人？25-6＝19（人）02新知导入

03任务一合作探究用画线段图的策略解决问题。学习任务一

03探究新知求：红花有多少朵？

这些花的数量之间有怎样的关系？用自己的方式把它们之间的关系表达出来。绿：黄：红：黄花红花12朵多7朵绿花?朵更简洁①②

绿花黄花红花12朵多7朵可以用线段图来整理这些条件。

你打算怎样解答？（先算什么，再算什么）黄花红花12朵多7朵绿花?朵绿花有12朵黄花的朵数是绿花的2倍红花比黄花多7朵黄花有（）朵红花有（）朵

12朵多7朵？朵12×2＝24（朵）24+7＝31（朵）答：红花有31朵。要先算黄花的朵数。黄花：红花：绿花黄花红花

04任务二学习任务二变换条件加深画图解决问题的策略

如果“红花比黄花少7朵”，线段图可以怎么改？应该怎样解答？红花有多少朵？红花比黄花少7朵。求：04探究新知

可以这样画线段图。绿花黄花红花12朵少7朵？朵还是要先算黄花的朵数12×2＝24（朵）24-7＝17（朵）答：红花有17朵。04探究新知

绿花有12朵。黄花的朵数是绿花的2倍。红花比黄花多7朵。绿花有12朵。黄花的朵数是绿花的2倍。红花比黄花少7朵。问题：红花有多少朵？问题：红花有多少朵？比较：这两题分析数量关系和解题的过程，有什么相同，有什么不同？05拓展延伸

绿花（12）朵黄花红花多（7）朵？朵（1）黄花有多少朵？（2）红花有多少朵？12×2=24（朵）24-7=31（朵）12×2=24（朵）24+7=31（朵）绿花（）朵黄花红花少（）朵？朵127相同不同05拓展延伸

上面两题的解答过程，相同和不同。◎都是根据前两个已知条件，先求出黄花有多少朵。◎有一个已知条件不同，求红花朵数的方法也不同。05拓展延伸

?1.先写出每步求什么，再列式计算。?先求：?梨树有多少棵?。?列式计算：?48×3＝144（棵） ?再求：?苹果树有多少棵?。?列式计算：?144＋150＝294（棵）?梨树有多少棵48×3＝144（棵） 苹果树有多少棵144＋150＝294（棵）06课堂练习----基础题

（2）?先求：?象棋组有多少人?。?列式计算：?22＋34＝56（人） ?再求：?手工组有多少人?。?列式计算：?56－16＝40（人）?象棋组有多少人22＋34＝56（人） 手工组有多少人56－16＝40（人）06课堂练习----基础题

2.体育课上选拔400米跑步运动员参加校运动会。小青比娇娇少用2秒，文文比娇娇多用5秒。小青跑得最快，文文跑得最慢。理由：跑相同的路程，用时越少，速度越快；用时越多，速度越慢。（理由合理即可）06课堂练习----基础题

54－20＝34（只）34÷2＝17（只）17＋20＝37（只）答：她家原来养鸭17只，养鸡37只。还可以这样做：54＋20＝74（只）74÷2＝37（只）37－20＝17（只）3.小