《8.7怎样滚得远》大单元教学课件 苏教版数学四年级上册.pptx

8.7

怎样滚得远（苏教版）四年级上

01教学目标02新知导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计

01教学目标组织学生进行实验、收集、记录数据并计算，掌握有关数据，认识滚动距离远近与斜面和地面所形成角度的关系。0102学生们通过小组合作，在实践操作中培养动手实践能力；通过测量对比发现如何让圆柱形物体滚得最远。03在动手实践和自主探究的过程中，体验成功的快乐，激发学生学习数学的兴趣，树立通过科学实验进行探究的精神。

02新知导入一个人怎样把一头大象运到卡车上？小提示用搭斜坡的方法省钱又省力。

02新知导入在生产和生活中，人们常常利用斜面来达到省力的目的。你在生活中看到过这样的场景吗？

02新知导入用木板搭了一个斜坡，让铁桶从车上滚下来。利用山的斜坡来运东西。

02新知导入这些可以滚动的物体都是什么形状的？这些都是圆柱形的物体。

02新知导入猜测一下，怎样才能让圆柱形的物体滚得远一些呢？思考：想想物体从斜坡上滚下来，滚动的距离可能与哪些因素有关?

02新知导入物体从斜坡上滚下来，滚动的距离可能与哪些因素有关?物体的重量滚动的高度斜坡与地面的角度地面的光滑度斜坡的长度

学习任务一实验讨论

03任务一斜坡与地面可以成多少角度？小提示斜面与地面所成的角的范围是0°~90°之间。

03任务一要弄清斜坡与地面成多少角度时，物体滚得远一些，我们可以通过实验来解决。为了使实验的数据更具有可比性，所以我们同一组的同学在实验的时候要采用统一的标准，如：在同一块地面上用同一个圆柱形物体，从同一个高度来进行。

03任务一实验步骤：斜坡与地面成30°角用木板搭一个斜坡,使斜坡与地面成30°角。将圆柱形物体放在斜坡的顶上。

03任务一轻轻松开手，让物体自动往下滚。等物体停止滚动后，量出它在地面上滚动的距离。

03任务一反复做几次这样的实验，测量并记录每次滚动的距离，求出它们的平均数。

03任务一我们先进行小组人员的分工。小组分工：6人一小组，做好小组人员的分工：搭木板、量角度、放物体、量距离、记录数据、计算。

03任务一实验准备：用30~50厘米长的木板在地面上搭一个地面成30°（45°、60°和自选角）的斜坡，再把一个圆柱形物体轻轻放在斜坡的顶上松开手，让它自动往下滚。等物体停止滚动后，量出它在地面上滚动的距离。实验记录：完成书上的4个表格。

学习任务二学生实验

04任务二教室太小了，不适合做实验，所有学生到操场塑胶操场按要求做实验，并记录实验结果。

04任务二实验记录1：斜面与地面成30°第1次第2次第3次平均数滚动距离/cm160150230180实验记录2：斜面与地面成45°第1次第2次第3次平均数滚动距离/cm320300280300

04任务二实验记录3：斜面与地面成60°第1次第2次第3次平均数滚动距离/cm250260240250实验记录4：斜面与地面成（）°第1次第2次第3次平均数滚动距离/cm789890

04任务二下面是其中一个小组的实验数据，结合自己小组的实验数据，比较每次求得的平均数，你发现了什么？斜面与地面成30°和90°角时，物体滚得都不是太远。

04任务二下面是其中一个小组的实验数据，结合自己小组的实验数据，比较每次求得的平均数，你发现了什么？斜面与地面的角度为45°时，物体滚得最远。

04任务二斜坡与地面的角度不同，物体滚动的距离也不同。小提示如果角度太低或过高，物体滚得都不是太远。

学习任务三回顾反思

05任务三通过这次活动，你有什么收获？斜坡与地面的角度不同，物体滚的距离也不同。做几次同样的实验，再求平均数，得到的结论更可靠。很多生活现象都可以用数学知识来解释。

06课堂练习基础题：1.同学们做实验，用同一个皮球从搭建的斜坡顶端自然滚下来，（）滚得远。A.B.C.C

06课堂练习基础题：2.一个圆柱体从下面三个等高的斜坡上滚下来，在（）斜坡上滚得最近。A.B.C.A

06课堂练习提高题：3.填一填。实验记录1：斜面与地面成60°2042401