《7.2统计图的选择》大单元教学课件人教版数学六年级上册.pptx

第二课时

统计图的选择（人教版）六年级上

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标了解三种统计图的不同特点，使学生知道对于同样的数据可以有多种分析方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。0102在根据实际情况选择合适的统计图的过程中，加强对数据整理和分析的能力，提高综合应用知识的能力。03通过探索、交流活动，经历统计图的辨析的过程，进一步提高数据处理的能力及统计观念，深刻体会数学和生活的密切联系。

新知导入1.关于扇形统计图，你了解什么？扇形统计图不仅可以表示出部分与整体的关系，还能清楚直观地看到量的相对大小。21扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。

新知导入2.你还学过了哪些统计图?它们各有什么特点？条形统计图的特点就是能反映出数量的多少。折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋势。

新知导入条形统计图折线统计图扇形统计图在生活中，我们有时用扇形统计图，有时用条形统计图，还有时用到折线统计图的情况。那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？

学习任务一观察第（1）组数据

探究新知2下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小学2017－2021年校园内树木总量变化情况统计表年份20172018201920202021总量/棵100120150170200仔细观察，得到了哪些数学信息？第（1）组数据给出了5年中每年的树木总量。

探究新知（1）绿荫小学2017－2021年校园内树木总量变化情况统计表年份20172018201920202021总量/棵100120150170200思考：如果用统计图表示这一组数据，你觉得选用哪种统计图表示更合适？

探究新知（1）绿荫小学2017－2021年校园内树木总量变化情况统计表。可以用折线统计图。20172018201920202021年份总量／棵050100150200250绿荫小学2017－2021年校园内树木总量变化情况统计图100120150170200

探究新知（1）绿荫小学2017－2021年校园内树木总量变化情况统计表。还可以用条形统计图。绿荫小学2017－2021年校园内树木总量变化情况统计图20172018201920202021年份总量／棵050100150200250100120150170200

探究新知（1）绿荫小学2017－2021年校园内树木总量变化情况统计表。条形统计图不仅可以把每年的树木总量表示出来，还可以通过条形的起伏看出大致的变化趋势。

探究新知用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。哪一幅统计图更能反映数量的变化？

探究新知（1）绿荫小学2017－2021年校园内树木总量变化情况统计表和统计图。折线统计图能更加直观地表示出数量随着时间的变化趋势。相对来说，这里用折线统计图更合适一些。

学习任务二观察第（2）组数据

探究新知2下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（2）2021年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表树种杨树柳树松树槐树其他百分比25%20%15%15%25%第（2）组数据给出了各种树木占树木总量的百分比。你认为哪种统计图能更加直观地表达统计表中的信息？

探究新知（2）2021年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。用扇形统计图可以表示出这些信息。2021年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计图

探究新知（2）2021年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。我认为还可以用条形统计图。2021年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计图20172018201920202021年份总量／棵05%10%15%20%25%30%25%20%15%15%25%

探究新知用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。你觉得用哪一种更合适，为什么？

探究新知扇形统计图能更直观地从图中清楚地看出各部分数量占总数量的百分比，以及部分与部分之间的关系。我认为扇形统计图更合适。你觉得用哪一种更合适，为什么？

探究新知怎样合理选择统计图？既需表示数量的多少，又要表示数量的增减变化情况，则选择折线统计图。21只需表示数量的多少，则选择条形统计图。3表示部分数量占总量的百分比，一般选择扇形统计图。

学习任务三观察第（3）组数据

探究新知2下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（3）2021年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。第（3）组数给出了各种树木的数量，只能