2.2抒情与写意文人画教案-高中美术人美版美术鉴赏 .pdfVIP

《抒情与写意——文人画》教学设计

学科美术授课年级高一

基本信息

省市区内蒙古自治区学校

姓名年级高一1班

课时教学设计（其他课时同）

教科书版本及

人美版《美术鉴赏》第二单元《图像之美——绘画艺术》

章节

课题《抒情与写意——文人画》

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

按照新课标要求，培养美术学科核心素养，促进全面发展。创设问题情境，倡导探究

式美术学习。以核心素养为核心进行大单元教学设计。本课选自人民美术出版社高中《美

术鉴赏》【第二单元图像之美——绘画艺术】主题二的内容，本单元学习分为“中国传统

绘画”“文人画”“西方古典绘画”“西方现代艺术”四个主题，分别从表现方法、创作方

式、审美视角和文化根源等方面来分析中国和西方美术作品的艺术特征。通过对美术作品

的鉴赏，学习从艺术品看人生意趣，体会中西不同的审美观念、创作思想及文化背景。它

们分别指向的是美术学科的核心素养的图像识读、美术表现、审美判断和文化理解。

本节课主要包含三个任务，第一个任务是“什么是文人画”，意在通过教材内的学习，

让学生了解中国文人画的基本概念以及发展脉络。第二个任务是“文人画的主要特征是什

么”，通过展现不同的文人画作品让学生理解文人画的艺术特征。第三是感受文人画笔墨

的意趣。本议题也是本节课的重点所在。

2.学习者分析

在吃透教材的基础上，还要善于分析学情，了解学生。高中生具备一定的分析的能力，

具有自主合作、探究学习的能力。经过第一单元的鉴赏学习，他们已经具有了一定的鉴赏

基础，同时经过主题一对中国传统绘画的学习，学生已经了解了中国画的主要特征，为本

节课的学习做好了一定的铺垫作用，因此在具体的教学过程中，学生理解比较快，也具有

一定的兴趣。

3.学习目标确定

集中体现学科育人价值，学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关

键能力。基于核心素养，对应图像识读、审美判断、文化理解，基于教材和学情特点，我

设计如下教学目标：

1.知识与技能：了解文人画的概念与发展历程，知道并理解文人画的艺术特征，懂得

鉴赏文人画的基本方法。

2.过程与方法:通过鉴赏、讨论、讲授和自主学习等过程和方法，识读不同的文人画

作品，更加深刻的体会到文人画的精神内涵。

3.情感态度与价值观:增强学生对传统绘画的兴趣，培养热爱中国传统文化的情感及

传承传统文化的意识。通过教师范画演示，增强学生对“石榴籽精神”的爱国主义教育。

4.学习重点难点

重点：借助经典作品的分析使学生了解文人画的主要艺术特征和思想内涵。

难点：能够感受到文人画中以形写神的审美意趣。

教法学法：为了达成我的教学目标，突出重点，突破难点，我主要采用：讲授法、

讨论法、情境探究法、演示法等方法等多种教学方法，并就利用多媒体组织教学，学法上

践行自主、探究，将学习的主动权交给学生。

5.学习评价设计

1.注重过程性评价，学生在学习过程的参与度及积极思考进行研究和学习的评价。

2.小组合作中的表现，及整体小组的整理材料个阐述观点的评价。

3.综合评价：通过对以下三位文人画家的人生经历与其艺术特色的形成展开讨论，并

简要评价其艺术特色。

6.学习活动设计