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《小学科学课程标准（2022版）》测试题

一、填空题。（每空1分，共40分）

1.科学是人类在研究自然现象、发现自然规律的基础上形成的知识系统,以及获得这些

知识系统的和在此过程中所利用的方法。在广义的理解中，科学也包括技术与工

程。

2.科学观念是在理解科学概念、规律、原理的基础上形成的对客观事物的总体认识。

3.科学思维是是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方

式，主要包括模型构建、推理论证、创新思维等。

4.探究实践主要指在了解和探索自然、获取科学知识、解决科学问题,以及技术与工程

实践过程中，形成的科学探究能力、技术与工程实践能力和自主学习能力。

5.在课程内容的呈现上，每个学科核心概念分解成若干学习内容。根据学段目标、学

生特点，以及学科核心概念的本质特征,提出每个学段的内容要求、学业要求、教学策略

建议和学习活动建议。

6.课标中评价建议部分指出：要以课程目标和学业质量标准为依据,构建素养导向的综

合评价体系,发挥评价与考试的导向功能、诊断功能和改进功能。

7.学生的自主学习能力体现在：自主确定学习目标、选择学习策略、监控学习、反思学

习过程与结果。

二、简答。（40分）

（

1.2022版科学课标的课程理念有哪些？10分）

1.面向全体学生，立足素养发展；

2.聚焦核心概念，精选课程内容；

3.科学安排进阶，形成有序结构；

4.激发学习动机，加强探究实践；

5.重视综合评价，促进学生发展。

（

2.10

科学课程的总目标是什么？分）

科学课程旨在培养学生的核心素养，为学生的终身发展奠定基础。

1,掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念；

2,掌握基本的科学思维，具有初步的科学思维能力；

3.掌握基本的科学方法，具有初步的科学探究能力；

4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。

（

3.过程性评价的基本原则是什么？10分）

倡导跨学科融合、校内外结合，体现评价的综合性、增值性及过程性，并遵循以

12

下原则：.以评价促进学生核心素养发展;.以评价改进和优化教学;

3.4

评价主体多元和方法多样；.小学阶段尤其重视过程性评价。

（

4•简述学业质量和学业质量标准的内涵？4分）

学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容对学生学业成就、具体表

现特征的整体刻画。

（

5.6

作业评价要做到哪些内容？分）

1.作业难度要体现适切性；

2.

作业要体现多样性。

三、论述题：简述对教学活动主要环节的评价应重点关注的内容有哪些？

（20分）

教学活动的环节很多，要发挥过程评价的效益，应重点关注课堂评价、作业评

价以及单元与期末评价。

一课堂评价课堂教学中，可以从学生的性、学习兴趣、思维活动、学习方法，

这是理解学习困难及其原因等方面进行评价。重点关注学生的学习方法与过程。

重视学生学习方法评价。关注学生学习过程评价，注重学生自评与互评。

二作业评价作业对学生巩固知识、形成能力、培养习惯以及对教师检测教学效

果、精准分析学情、改进教学方法具有重要的价值。作业评价要做到如下两点儿，

作业难度要体现适切性，作业形式要体现多样性。

三单元与期末评价。进行单元评价是为了诊断学生一个单元的学习情况，要

重视以下几点，一、评价问题的基础性。二评价方式的实践性，三、评价容量的

适切性。

进行期末评价是为了诊断学生