面向听障青年的智能设备多感官体验设计研究.docxVIP

面向听障青年的智能设备多感官体验设计研究.docx

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面向听障青年的智能设备多感官体验设计研究

目录

一、内容概括...............................................3

1.1研究背景与意义.........................................3

1.2研究目标与内容.........................................4

1.3研究方法与技术路线.....................................6

二、文献综述...............................................6

2.1智能设备发展概况.......................................7

2.2多感官体验理论.........................................8

2.3听障人群需求分析.......................................9

2.4国内外研究现状比较....................................10

三、智能设备多感官体验设计理论基础........................11

3.1多感官体验定义与分类..................................12

3.2用户体验理论在设计中的应用............................14

3.3智能设备交互界面设计原则..............................15

四、面向听障青年的智能设备需求分析........................16

4.1听障青年群体特征......................................17

4.2听障青年生活场景分析..................................18

4.3听障青年对智能设备的期待与需求........................19

五、智能设备多感官体验设计策略............................21

5.1触觉感知增强设计......................................22

5.2听觉增强设计..........................................23

5.3视觉辅助设计..........................................25

5.4嗅觉与味觉辅助设计....................................26

六、智能设备多感官体验设计实例分析........................28

6.1触觉感知增强设计实例分析..............................29

6.2听觉增强设计实例分析..................................30

6.3视觉辅助设计实例分析..................................32

6.4嗅觉与味觉辅助设计实例分析............................33

七、智能设备多感官体验设计评价体系构建....................35

7.1评价指标体系构建原则..................................35

7.2评价指标体系构成......................................37

7.3评价方法与流程........................................38

八、智能设备多感官体验设计优化策略........................39

8.1用户反馈机制建立......................................40

8.2设计迭代优化流程......................................42

8.3持续改进与创新策略....................................43

九、结论与展望............................................45

9.1研究成果总结..........................................46

9.2研究局限与不足........................................47

9.3未来研究方向与展望..........................

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