第14课 《回忆我的母亲》课件.pptxVIP

回忆我的母亲;感悟老一辈革命家友爱母亲升华的爱人民的思想境界。（难点）;朱德朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇

人，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事

家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人，

位列十大元帅之首。主要著作编入《朱德选集》。;朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人以86岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的散文。;回忆录，是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不允许虚构。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。以叙述为主，可兼有抒情、议论。语言朴实自然，具有文献价值。;;济;对穷困的人给予物质上的帮助。

安慰勉励。

即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。

不停。

剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。

勉强维持家庭。

做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。

待人宽大厚道，仁爱慈善。

省吃省穿，泛指节俭。

;第一部分（1）：痛悼母亲逝世，引出回忆。;朱德母亲给朱德留下怎样的印象？请边读边圈点勾画文中表现母亲性格和品质的词语。;“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”;;母亲的性格和品质是通过哪些时间表现出来的？请同学们默读课文，完成下列表格。;自然段;从以上分析，你能看出作者是从哪两个层面表现母亲优秀品质的;作者精选的这些事件表现了普通劳动妇女的优秀品质，这些事件都围绕着“勤劳一生”来写的。请对照梳理出来的时间，找出相对应的事件。分析作者是怎样将这些事有条不紊地组织为一个整体的？

;这节课我们学习了生字新词，了解朱德母亲一

生的典型事迹，体会到母亲的勤劳能干、宽厚善良，

让我们认识了一位平凡又伟大的母亲。;上节课，我们梳理了朱德母亲一生的典型事迹，分析了母亲的形象。这节课我们继续学???课文，体会作者对母亲的怀念和崇高的敬意。;看下面图文，思考为什么朱德的母亲能获得党和国家领导人的高度评价？;朱德的母亲钟太夫人之所以能获得党和国家领导人如此高的评价，主要归因于她勤劳、朴实、宽厚仁慈的优秀品质以及她对朱德及家庭的深远影响，她的形象和品质成为激励后人不断前行的强大动力。;1、母亲这样的整日劳碌着。;2、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋有味。;3、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着他一样。;4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭;课文在叙述事件的同时，还穿插了精当的议论。这样写有什么作用？;1、“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”;3、“母亲在家里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”;5、“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志才是世界上最宝贵的财产。”;7、“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。;我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这是我在30多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。;（1）这两段在结构形式上运用了反复的手法，内容的并列，层次清晰。

（2）采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。

（3）作用：此处承接上文的事实来发表议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者对母亲深深的感激与怀念之情。;逝者已逝，何以报恩？朱德准备用什么方法来报母亲的深恩呢？在课文中划出来，并交流你的体会。;关于母爱的名言。;朱德母亲以身作则，用实际行动诠释了身教的力量，深深影响了朱德。作为中学生，我们也应该学会感恩，母亲默默付出，不求回报。让我们从点滴做起，努力学习，成为母亲的骄傲，以实际行动回报母爱，铭记恩情，让感恩之心伴随着我们成长的每一步。;①事例具体人物鲜活。

如“”母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”还“挑水挑粪”，她“离开土地就不舒服”，她到晚年还“不辍劳作，尤喜纺棉”这些都揭示了母亲的勤劳品质。;很多作家都写过母亲回忆的文章，比如邹韬奋《我的母亲》老舍《我的母亲》等，找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同？;不同作者笔下的母亲形象;不同作者笔下母亲的写作手法;不同作者笔下母亲的语言风格;;小练笔：在日常生活中，母亲的点滴关怀，也许是我们未