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2024年数学课外活动总结

2024年数学课外活动总结1

小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式，它是数学教学工作

不可缺少的一部分。组织灵活多样的兴趣小组学科教学是班级授课制，教学目标

面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是，实际上，学生由于

家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需

要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活

动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。

可以参加本年级兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组。打破统一的课堂教学

要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起

和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。

（一）选择活动内容应贴近学生的生活

根据切身性策略，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来

目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组

可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。

（二）选择活动内容应紧密联系课堂教学内容

组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内

容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡

点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平

学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用

题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方

法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本，高于课本，容易引起学生的学

习兴趣。因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性，实践性和综合性，在

趣字上下功夫。

（三）改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动

开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如数学知识调查活动，故

事会，数学园地设计等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查

找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。有一次，趣味小组在年级

里举行有问必答活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自

己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料，学会编题，学会

写信和发信。各方面能力都得到提高。开展活动，可以使客观事物在学生的头脑

中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客

观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要

在动字上下功夫。

（四），组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久学生

的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能

长久保持。

2024年数学课外活动总结2

心理学家认为：良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层

次的学习心理状态的提高。

小组合作、讨论交流为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学

生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识，培养合作能力等方面都

是有极大作用的。另外，除了师生讨论外，学生之间的多向交往，允许生生互动，

有利于形成积极的课堂氛围，有利于各类信息的沟通，从而形成一种良好的学习

数学的氛围，学生更易主动参与其中。

数学问题________于社会实际，又指导着人们的工作、学习。对不同的问题

建立不同的数学模型，有利于学生参与社会实践、服务社会。具体的，在启发式

教学方法基础上，适当加入研讨式教学法。事先布置下讨论题目，时间安排灵活，

小题目小研讨，大题目大研讨。

（一）、让学生的手“动”起来，参与课堂活动。

教师在授新课时，可以根据教材和学生的特点，创设一些有趣的活动，让学

生在操作的过程中，体验学习的乐趣。同时，在操作的过程中，将抽象的思维过

渡为直观的实体，从中得到要学的知识。所谓体验学习就是强调学生的参与和实

践性，让学生主体参与教学全过程，通过自身的实践活动构建属于自己的知识。

因此，教师要重视学生参与过程，动手操作，学会用眼观察，学会动口表达，

把外部活动转化为内部语言的形状内化方式。通过动手操作，把活动中积累的经

验转变成丰富的表象，是促进学生自主探索，发展思维的有效手段。例如；在学

习《三视图》时用几个小正方形摆成立体图，

1、根据立体图画三视图；

2、由三视图画立体图。对学生来说，书上的立体图比较抽象，有一定的空

间想象力，比较难。所以，在上课之前，给他们布置